Контроль качества освоения учащимися знаний, умений и навыков на занятиях в детском объединении «Вязание»

 
 

Афанасьевская Надежда Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО ДТ «Октябрьский» г. Новосибирска

 

Контроль качества освоения учащимися знаний, умений и навыков на занятиях в детском объединении «Вязание»

В объединении «Вязание» реализуется дополнительная общеразвивающая программа «Петелька-волшебница». Содержание программы учитывает потребности учащихся в овладении данным видом прикладного творчества и построено таким образом, что теоретические знания, полученные на занятиях, закрепляются в практическом выполнении готовых изделий.

Теоретическое обучение проходит устно, без ведения каких-либо записей учащимися, при помощи таких наглядных пособий, как: инструкционные карты, схемы, образцы готовых изделий. Практическое обучение проходит при непосредственном вязании изделия по принципу от простого к сложному. Контроль усвоения теоретических знаний учащихся осуществляется в результате устных опросов.

При проведении индивидуальных опросов детям задаются вопросы по содержанию изученного материала, отвечая на которые они имеют возможность дать полный, развернутый ответ. Так как время занятия ограничено, то в большей степени на занятиях использую фронтальный опрос, который помогает вовлечь всех учащихся группы в работу и проверить знания большего числа учащихся.

Практикую на занятиях разгадывание кроссвордов, ребусов, головоломок, которые способствуют: запоминанию терминологии; укреплению интереса учащихся к вязанию; учат давать точный, четкий ответ. Для пополнения копилки ребусов и кроссвордов по предмету привлекаю детей, которые с удовольствием придумывают свои варианты, самостоятельно рисуют ребусы, составляют вопросы к кроссвордам и демонстрируют их на занятиях, что способствует прочному усвоению теоретического материала и помогает контролировать качество освоения теоретических знаний.

Для устного контроля используются и проверочные карточки, которые помогают проверить знания большего числа учащихся через разделение изученного теоретического материала на сравнительно мелкие части. Форма организации работы над ответами может быть, как индивидуальной, так и работой в группе. На итоговых занятиях для определения качества освоения учащимися теоретических знаний использую тесты для письменного контроля.

Метод педагогического наблюдения позволяет составить представление о том, как учащиеся владеют практическими умениями и навыками, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, в какой мере они проявляют самостоятельность и творчество при выполнении практических заданий. Умения и навыки контролируются в процессе практической работы на каждом занятии и через выполнение индивидуальных контрольных заданий на итоговых занятиях. Учащиеся в объединении «Вязание» самостоятельно ведут учет своих практических достижений в «Творческих программках», заполняя их по степени выполнения практических работ, перечень которых прописан в рабочей программе на конкретный год обучения. Качественно выполненные работы принимают участие в выставках и конкурсах различного уровня, где получают высокую экспертную оценку.

Количество просмотров: 5107  

Добавить комментарий

Target Image
21. Проектная деятельность как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
22. Приемы развития исследовательских навыков у детей на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
23. Пластилинография в объединении «Сибиряки»: методические особенности организации работы с детьми в МБУ ДО «ЦДО «Лад» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
24. Эффективные практики развития познавательных психических процессов у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
25. Профориентационная работа через занятия декоративно-прикладным творчеством в студии дополнительного образования «Сказка» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
26. Наставническая деятельность в дополнительном образовании: возможности, трудности, перспективы ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
27. Практика наставничества в гитарной студии ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
28. Значение концертной деятельности в становлении хореографического коллектива ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
29. Система наставничества как фактор развития одарённости в вокально-хоровой студии «Радость» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
30. Наставничество как способ развития исполнительских навыков учеников инструментального класса школы искусств ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
31. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
32. «Умный сад» – информационный эколого-просветительский ресурс МБУДО ДДТ им. В. Дубинина ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
33. Модель продуктивного обучения «Ребенок-наставник» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
34. Методическая служба как ресурс профессионального развития педагогов ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
35. Формирование свободы и активности обучающихся в школе раннего развития «Дорастем до неба» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
36. Детский театр: внутренняя свобода и уверенность в себе ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
37. Что может стать вдохновением для творчества? ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
38. Формирование самостоятельности и творческой активности у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
39. Лаборатория творческих достижений «Всё начинается с идеи» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
40. Развитие навыков сотрудничества между детьми на уроках в Детской школе искусств ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы