Формирование у дошкольников системы ценностей в рамках взаимодействия участников образовательного процесса и социума

 
 

Сенченко Татьяна Владимировна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ «Детский сад № 395» г. Новосибирска

 

Формирование у дошкольников системы ценностей в рамках взаимодействия участников образовательного процесса и социума

С самого рождения человек находится под влиянием социума, воздействие которого на личность очень велико. Наше окружение влияет на наш выбор, определяет наши поступки и мысли. Подрастающее поколение подстерегает большое количество соблазнов и разнообразной информации, не всегда качественной и правдоподобной, тем самым разрушающей неокрепшее сознание вредными идеями. Найти выход из этой ситуации, сделать правильный выбор поможет сформированный у ребенка «нравственный иммунитет».

«Под «нравственным иммунитетом» понимается способность личности противостоять неблагоприятным на нее воздействиям эмоционального, ментального и духовного характера. Нравственный иммунитет формируется благодаря укреплению системы ценностей». (Т. Зинкевич – Евстигнеева, доктор психологии, автор метода комплексной сказкотерапии). Мы стараемся уделять большое внимание нравственно-патриотическому воспитанию, т.к. именно оно помогает укрепить сознание юных граждан. В нашем детском саду проводятся различные мероприятия по развитию и укреплению нравственного иммунитета.

С самого раннего возраста, слушая русские народные сказки или авторские произведения, рассматривая иллюстрации и рассуждая о прочитанном, дети «впитывают» моральные нормы поведения, усваивают главные понятия «что такое хорошо и что такое плохо». А последующее обсуждение прочитанного, разбор схожих ситуаций, позволяет детям прожить этот опыт и извлечь из него полезный урок.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, педагоги нашего детского сада в преддверии празднования Дня Победы проводят большую работу по организации и проведению различных мероприятий. Это, конечно же, разнообразные беседы с использованием картинного материала и показом презентаций, подготовленные вместе с детьми и коллегами, и спонтанные миниатюры. Праздничные концерты, где участвуют сами воспитанники, педагоги и приглашенные гости. Выступающие поют песни военных лет, задорные частушки, песни современных поэтов о событиях тех давних пор, декламируют стихи, ставят сценки и многое другое.

Конкурсы чтецов проводятся в нашем саду регулярно, собирают много зрителей среди ребят и родителей. Рассказывая величественные стихи на фоне слайд-программы, дети чувствуют себя частью великого народа, победившего в этой войне. Выставки детских рисунков украшают музыкальный зал, пролеты коридоров и групповые приемные.

В мини-музее ДОУ создаются различные экспозиции «Мужество остается в веках», создание Книги Памяти с фотографиями ветеранов войны и тружеников тыла. Вся эта работа проводится при помощи родителей воспитанников, их родственников и ветеранов.

Но особенно запоминающимся моментом стало выступление участника военно-патриотического клуба «Наследие» Анатолия Печенкина, который продемонстрировал детям военную форму советского солдата и рассказал много интересного о советской армии.

Проект современного общества «Бессмертный полк» показывает взрослым и ребятам важность памяти о погибших воинах. Когда дети вместе со своей семьей отдают дань уважения павшим воинам, возлагают цветы к вечному огню, идут в едином строю «Бессмертного полка» – становится радостно и торжественно на душе.

Уже продолжительное время подготовительные группы нашего ДОУ лично возлагают цветы к памятнику воинов, умерших в госпиталях, находящегося в Березовой роще. Дети очень трепетно и уважительно относятся к этому мероприятию, с гордостью рассказывая родителям и сверстникам о том, как они почтили память погибших воинов.

Изучение нашего города, его достопримечательностей совместно с педагогами и родителями, помогает детям осознать себя частью целого, огромного города и даже страны, формирует общественное мировоззрение, принадлежность к общему делу, гордость за свою «малую» Родину. Посещение музеев и различных тематических экспозиций позволяет детям с одной стороны «прожить» правила поведения в общественном месте, с другой – изучать и не забывать нашу историю.

Библиотека – это то волнующее место, где хранятся не только множество книг, но и разные истории о прошлом, настоящем и будущем. Познавательные беседы, которыми нас встречают работники библиотеки, не только развивают и обогащают детей, но и показывают источники сбора этой информации.

Встреча с интересными людьми нашего города, в данном случае с писательницей Еленой Ильиной – помогла детям понять, что выдающиеся люди живут рядом с нами, можно сказать «по соседству». Ее книги простым и сказочным языком рассказали нам о глубоких чувствах, личных переживаниях, увлекательных путешествиях. Совместное творчество (изготовление журавлика из бумаги) помогло встрече пройти тепло и непринужденно, а взаимный обмен подарками оставил неизгладимое впечатление в сердцах взрослых и детей.

Но везде, во всех мероприятиях, рядом с педагогами и детьми находятся их родители, потому что именно семья оказывает огромное воздействие на юное сознание. Привлекая родителей в совместные мероприятия, мы решаем сразу несколько задач. Во-первых, это укрепление союза «Ребенок – родитель – педагог». Во-вторых, это ненавязчивое повышение уровня педагогической компетентности родителей. И конечно же, получаем в лице родителей союзников и помощников.

Велика роль женщины в воспитании детей, но роль отца в семье не менее значима. Отцы личным примером показывают важность воспитания физической и духовной крепости. Показывая свои награды, рассказывая истории с тренировок и выступлений, а также свою отличную спортивную форму, папы повышали в глазах детей ценность совместных занятий спортом, интерес к здоровому образу жизни. Глядя на своих пап, дети с гордостью и уважением видят в них опору и защиту своей семьи, создателя и хранителя семейных традиций.

Желание детей поздравлять пап с праздником, сделать для них что-то своими руками поддерживается и помогает осуществляться педагогами.

Совместная деятельность и развлечение взрослых и детей оказывает глобальное влияние на развитие ребенка, а уж какое значение оно оказывает на его эмоциональную сферу – просто не описать словами. Такие моменты запоминаются на всю жизнь, остаются на память в фото и видеоисточниках. Дети стремятся походить на своих родителей, с гордостью рассказывают о самых незначительных положительных изменениях в своей семье на пути к здоровому образу жизни.

Делая акцент на ценность семьи, на взаимодействие с родителями, мы помогаем дошкольникам адаптироваться к условиям социума, развивая их систему ценностей.

Желание детей поздравлять пап с праздником, сделать для них что-то своими руками поддерживается и помогает осуществляться педагогами.

Совместная деятельность и развлечение взрослых и детей оказывает глобальное влияние на развитие ребенка, а уж какое значение оно оказывает на его эмоциональную сферу – просто не описать словами. Такие моменты запоминаются на всю жизнь, остаются на память в фото и видеоисточниках. Дети стремятся походить на своих родителей, с гордостью рассказывают о самых незначительных положительных изменениях в своей семье на пути к здоровому образу жизни.

Делая акцент на ценность семьи, на взаимодействие с родителями, мы помогаем дошкольникам адаптироваться к условиям социума, развивая их систему ценностей.

Количество просмотров: 8498  

Добавить комментарий

721. Организация проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №70, апрель 2017
722. Сотрудничество детского сада и семьи: от традиций к инновациям Выпуск №70, апрель 2017
723. Роль деятельностного подхода в приобщении детей к истокам русской народной культуры ВЫПУСК №69, февраль 2017
724. Роль деятельностного подхода при знакомстве детей с изобразительным искусством ВЫПУСК №69, февраль 2017
725. Деятельностный подход в ТРИЗ-технологии ВЫПУСК №69, февраль 2017
726. Деятельностный подход как фактор повышения уровня сформированности целостной картины мира дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
727. Развитие творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность ВЫПУСК №69, февраль 2017
728. Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ВЫПУСК №69, февраль 2017
729. Организация предметно-развивающей среды в период адаптации детей к детскому саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
730. Проектная деятельность в работе с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
731. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста в детском саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
732. Метод интерактивной экскурсии в системе дошкольного образования ВЫПУСК №69, февраль 2017
733. Создание благоприятных условий для реализации принципа индивидуализации в ДОУ в рамках внедрения ФГОС ДО ВЫПУСК №69, февраль 2017
734. Организация пальчиковых игр и игровых упражнений с младшими детьми в период адаптации их к условиям детского сада ВЫПУСК №69, февраль 2017
735. Организация питания дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
736. Наглядное моделирование и ИКТ как средство обучения словообразованию дошкольников с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
737. Создание предметно-развивающей среды в группе детей с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
738. Формирование правильной социальной ориентированности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
739. Лэпбук как современное средство обучения и воспитания детей ВЫПУСК №69, февраль 2017
740. Интерактивные методы обучения: особенности, результаты и эффективность применения в дошкольном учреждении ВЫПУСК №69, февраль 2017

Страницы