«Искусство без границ»: опыт реализации инновационного проекта по разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ

 
 

Хорошева Татьяна Анатольевна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 108 г. Новосибирска

 
 

«Искусство без границ»: опыт реализации инновационного проекта по разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ

Влияние музыки на детей благотворно, и чем раньше

они начнут его испытывать на себе, тем лучше для них.

Виссарион Григорьевич Белинский

Данный материал описывает опыт инновационной деятельности детской школы искусств «Гармония» по разработке и внедрению качественного программного обеспечения деятельности по дополнительным общеразвивающим программам для детей с ОВЗ. Эта работа является результатом опытно-экспериментальной деятельности педагогического коллектива ДШИ «Гармония» на образовательной площадке МКОУ С(К) школы-интерната № 152.

Педагогический коллектив детской школы искусств стремится создать условия для каждого ребенка, где он обретает реальную возможность для развития своих творческих способностей, преодолевая внутренние трудности. На протяжении многих лет педагоги дополнительного образования ДШИ «Гармония» работают на площадке школы-интерната № 152. В инновационную деятельность по данному направлению включились только опытные педагоги, имеющие многолетний стаж работы.

В ходе совместной работы администрации и педагогического коллектива удалось спроектировать такую систему учебно-воспитательного процесса ДШИ «Гармония», которая раскрывает все основные содержательные компоненты образовательной деятельности с детьми с ОВЗ. Практические методы реализации инновационного проекта «Искусство без границ» включали в себя:

– проведение проблемно-ориентированных семинаров, круглых столов, педсоветов для педагогов детской школы искусств по вопросам инклюзивного образования и обучения детей с ОВЗ;

– организацию методической школы для педагогов детской школы искусств по вопросам педагогического проектирования;

– разработку программного продукта для обучения детей с ОВЗ видам искусств «Вокал», «Изобразительное искусство»;

– участие педагогов в работе различных районных и городских площадок по обмену опытом работы в системе дополнительного образования;

– проведение открытых занятий, концертов, квестов для детей с ОВЗ в рамках данного проекта;

– организацию совместных досугово-творческих мероприятий с родителями в рамках творческой деятельности;

– проведение исследований по уровню освоения образовательной программы по предметам;

– проведение мониторинга в родительской среде по вопросам организации творческой деятельности с детьми, имеющими особенности в развитии;

– привлечение детей с ОВЗ к участию в творческих мероприятиях конкурсного и фестивального движения для стимулирования социальной активности.

В результате педагогического проектирования на протяжении трех учебных лет удалось создать комплексную модель учебно-воспитательной деятельности, состоящую из 4 содержательных компонентов:

1) реализация дополнительных адаптированных общеразвивающих программ для детей с ОВЗ по предметам «Сольное пение», «Аккордеон», «Изобразительное искусство»;

2) организация досуговой и концертной деятельности детей с ОВЗ по другим видам искусств (танец, театр, музыкальное исполнительство) с целью художественного воспитания;

3) включение в фестивальное и конкурсное движение детей с ОВЗ по видам искусств, повышающее их социальную активность;

4) использование новых форм взаимодействия с родителями детей, имеющих проблемы со здоровьем (дискуссионный клуб, киноклуб, совместные уроки, совместные квесты).

Оценка результатов проекта «Искусство без границ» за три последних года показала эффективность данного направления. Включенное педагогическое наблюдение и систематическая фиксация результатов освоения адаптированных общеразвивающих программ дали возможность оценить количество участников творческих мероприятий, их удовлетворенность деятельностью, качество созданных детьми творческих продуктов. Анкетирование, проведенное у родителей, позволило оценить динамику включенности в социально-творческое развитие воспитанников. С педагогами проводился мониторинг развития профессиональных компетенций по основным трудовым функциям.

Проект «Искусство без границ» получил общественное признание на городском конкурсе «Инновации в образовании 2019» – лауреат районного этапа (январь 2019 года, город Новосибирск), лауреат Всероссийского конкурса «Новаторство в образовании» в номинации «Самый успешный проект – 2019» (февраль 2019 года, город Санкт-Петербург).

Коллектив детской школы искусств «Гармония» планирует продолжить тему «Применение инклюзивного подхода при реализации общеразвивающих дополнительных программ». Идет поиск ресурсов для развития новых направлений искусств с детьми, таких как художественная фотография и пластилиновая мультипликация.

Количество просмотров: 6854  

Добавить комментарий

101. Взаимодействие педагогов с родительской общественностью в системе дополнительного образования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
102. К вопросу об использовании приемов геймификации на уроках музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
103. Методическая площадка для преподавателей детских школ искусств Новосибирского района ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
104. Формирование нравственно-этических ориентиров средствами дополнительного образования художественной направленности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
105. Игровой метод при подготовке спринтера углубленного уровня обучения ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
106. Проектная деятельность в школе раннего развития «Пчёлка» и студии «Умка» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
107. Играем на фортепиано…Современные средства и технологии развития у детей интереса к процессу обучения ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
108. Ранняя профессиональная ориентация детей старшего дошкольного возраста в системе дополнительного образования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
109. Благотворительная ярмарка как способ организации трудового воспитания в системе дополнительного образования детей ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
110. Формирование экологического мировоззрения учащихся через интеграцию разных направлений технического творчества в рамках летней профильной смены «Город будущего» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
111. Формирование педагогического коллектива в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
112. Непрерывность исторической памяти в системе воспитательной работы учреждения ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
113. Мультимедийные технологии в хореографии. Опыт реализации в Заслуженном коллективе народного творчества Российской Федерации ансамбле народного танца «Сибирские узоры» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
114. Профильная смена «Калейдоскоп творчества» в системе дополнительного образования дошкольников ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
115. Учебно-методическое пособие «Логоритмика» как инструмент для развития чувства ритма на музыкальных занятиях у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
116. Личностно-ориентированный подход как основа воспитания и развития творческой индивидуальности ребенка через интеграцию хореографического и театрального искусства ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
117. День открытых дверей как форма взаимодействия с родителями в центре развития дошкольников «Тимошка» МБУДО ДДТ им. В. Дубинина ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
118. Финансовая грамотность школьников в условиях общества потребления и преобладания безналичных расчетов ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
119. Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
120. Применение цифровых технологий в репетиционной деятельности и подготовке к итоговому отчетному концерту ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022

Страницы