Детский туризм как средство формирования нового социального опыта школьников

 
 

Захарова Александра Евгеньевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

 

Детский туризм как средство формирования нового социального опыта школьников

Сегодня достаточно много говорят о взаимодействии дополнительного и общего образования. Нередко дополнительное образование считают необязательным. Но это далеко не так. Дополнительное образование детей – составная часть общего образования. Невозможно воспитать полноценную личность, не давая возможности раскрыться всем граням подсознательных возможностей ребёнка. Также как дополнительное образование не может решить самостоятельно всех задач образования и воспитания детей, так и общее образование не может обойтись без дополнительного.

В век высоких технологий наблюдается явный дефицит двигательной активности у детей разного возраста, часто основным источником знаний о современном мире для ребенка становится экранный мир, компьютер и телевизор заменяют школьнику и книгу, и путешествия, и общение с друзьями. В наше время научно-технической и промышленной революции за человека почти все делают машины, лишая его двигательной активности. И, как следствие, формируется вторая проблема – снижение популярности такого вида деятельности, как детский туризм.

В настоящее время в России идет процесс модернизации образования. Сформулирован государственный заказ к образованию: «Без здоровых детей у страны нет будущего». В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровьесбережение отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Здоровье детей – это актуальная проблема общества в целом.

Идея создания проекта «Туризм для каждого» появилась несколько лет назад как одна из форм набора детей в спелеоклуб «Солнышко». Сегодня это мероприятие для сотни школьников Ленинского района, которое позволяет ребятам узнать о возможности заниматься туризмом в родном городе, осуществить мечту о путешествиях, приобрести новых друзей.

Достаточно быстро целью нашего проекта стало являться не только осуществление набора в наш коллектив, но и повышение статуса детского туризма среди школьников и привлечение их к активному и здоровому образу жизни.

В основе лежит идея организации туристической полосы препятствий на пришкольной территории для учеников конкретной школы. Участие в таком мероприятии позволяет ребятам попробовать свои силы в чем-то новом для себя: в решении нестандартных для них поставленных задач при прохождении различных препятствий, оказании помощи своему «пострадавшему» товарищу и почувствовать себя настоящей командой.

Условно проект можно разделить на 3 этапа.

Первое и самое сложное – это установить контакт и взаимопонимание с нашими социальными партнерами – администрацией общеобразовательных учреждений нашего Ленинского района. К сожалению, не все готовы пойти на организацию такого мероприятия, как туристская полоса. Обоснованием этому служит, как правило, две причины: «туризм – это опасно» и «у нас нет возможности отменить занятия для проведения такого мероприятия».

И, тем не менее, наш проект живет. Причина этому – поддержка тех, кто готов раздвигать горизонты возможностей. На сегодняшний день нашими друзьями-партнерами стали 8 общеобразовательных учреждений: средние общеобразовательные школы №№ 27, 48, 50, 56, 62, 72, 160, 187. Для самого большого района города – охват небольшой, но если посмотреть иначе, то это порядка двух с лишним тысяч школьников за 4 года, которые в командном зачете соревновались на ловкость, скорость, умение принимать решение и работать в команде.

Второй этап организационный.

Реализация проекта требует затрат людских ресурсов: руководители спелеоклуба «Солнышко», обучающиеся и выпускники клуба, родители и работники общеобразовательных школ, которые также активно включаются в организацию: параллельно придумывают викторины, задания для болельщиков и другое.

Когда все подготовительные этапы позади, остается только то, ради чего школьники «бьются» за место в команде – прохождение этапов туристской полосы. Туристско-краеведческая деятельность не только активизирует процесс развития интеллектуально-познавательной сферы, но и способствует укреплению здоровья учащихся, формированию таких качеств, которые обеспечивают социально-психологическую устойчивость личности.

Опыт педагогов, слаженная работа в команде всех организаторов и позитивный эмоциональный настрой позволяют провести мероприятие на высоком уровне.

Кроме того, организация различных препятствий – это еще и отличная возможность для обучающихся клуба отработать практические навыки различных элементов: вязание узлов, организация страховки, работы с различным снаряжением; наработка инструкторской практики в роли судьи на этапах трассы.

Ну и, конечно, любой проект не имеет смысла, когда нет результата. Что же в этом проекте является для нас результатом:

– увеличение численности детского состава в спелеоклубе «Солнышко»;

– организация тематических классных часов для школьных классов на базе спелеоклуба «Солнышко»;

– привлечение участников турслетов к экологическим акциям клуба;

– положительная эмоциональная составляющая после проведения мероприятия;

– увеличение численности участия в походах семей.

Проект нашего клуба – это яркий пример того, как работая совместно, объединёнными усилиями дополнительного образования и основного можно прийти к поставленной цели и решить определённые задачи: активизировать творческую познавательную деятельность детей, оздоровить молодое поколение как морально, так и физически – одни из важнейших целевых ориентиров современного школьного и дополнительного образования.

Количество просмотров: 10601  

Добавить комментарий

461. Внеурочная деятельность учащихся – составная часть дополнительного образования ВЫПУСК №75, февраль 2018
462. Здоровые эмоции? Или из чего состоят наши дети… ВЫПУСК №75, февраль 2018
463. Применение здоровьесберегающих технологий в досуговой деятельности при работе с детьми дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
464. Формирование уверенной коммуникативной личности обучающихся через занятия английским языком в урочное и внеурочное время ВЫПУСК №75, февраль 2018
465. «И светит творчество души…» ВЫПУСК №75, февраль 2018
466. Использование организационно-информационных карточек для набора учащихся среднего школьного возраста на базе общеобразовательной школы (из опыта работы руководителя объединения по интересам «Экономикс») ВЫПУСК №75, февраль 2018
467. Волонтерское движение школьников в реалиях сегодняшнего дня ВЫПУСК №75, февраль 2018
468. «В здоровом теле – здоровый дух»: пропаганда здорового образа жизни ВЫПУСК №75, февраль 2018
469. Семь Я, или пути организации эффективного полилога с родителями ВЫПУСК №75, февраль 2018
470. Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях с дошкольниками ВЫПУСК №75, февраль 2018
471. Здоровьесберегающие технологии как одно из условий организации занятий в объединении художественной направленности «Арт-текстиль» Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №75, февраль 2018
472. Здоровьесберегающие технологии на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка» ВЫПУСК №75, февраль 2018
473. Школа моделей как инновационное пространство по формированию мотивации к здоровому образу жизни ВЫПУСК №75, февраль 2018
474. Принципы здоровьесбережения как основа эффективной образовательной стратегии ВЫПУСК №75, февраль 2018
475. Формирование навыков экологической культуры детей младшего и среднего школьного возраста через интеллектуальную игру «Алфавит» на тему природы и окружающего мира Выпуск №74, декабрь 2017
476. Неиссякаемая связь поколений Выпуск №74, декабрь 2017
477. Система работы хореографической студии «Юнона» Выпуск №74, декабрь 2017
478. «На принципах кросскультурного патриотического воспитания» (из опыта работы местного отделения Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» в Центральном административном округе) Выпуск №74, декабрь 2017
479. Особенности обучения игре на флейте обучающихся младшего школьного возраста Выпуск №74, декабрь 2017
480. Реализация профориентационной деятельности в системе дополнительного образования Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы