Современная школа стала местом, где человек получает не только знания, но и проникается духом современного цифрового общества. Без применения информационно-коммуникационных технологий образовательное учреждение не может претендовать на инновационный статус в образовании. Ведь инновационным считается учреждение, широко внедряющее в образовательный процесс организационные, дидактические, технические и технологические инновации и на этой основе добивающееся реального увеличения темпов и объемов усвоения знаний и качества подготовки обучающихся.

Главная задача комплексной информатизации образования – формирование единого информационного образовательного пространства, способного предоставить всем участникам образовательного процесса доступ к информационным ресурсам, повысить эффективность и качество образования.

Не существует таких современных монотехнологий, которые использовали бы только один какой-либо метод, принцип. Инновационная педагогическая технология всегда комплексна, а использование цифровых средств обучения делает её более эффективной.

Цифровое обучение – это организация образовательной деятельности с применением информации, содержащейся в базах; информационных технологий, обеспечивающих ее обработку; технических средств, информационно-телекоммуникационных сетей.

Преимуществами использования ИКТ являются мобильность, оперативность в обновлении информации, свободный доступ к любому источнику информации, наглядность и творческий стиль работы, непрерывность и персонализация обучения.

Информационные, цифровые технологии развиваются как средство разрешения противоречия между накапливающимися во всё возрастающих объемах знаниями, с одной стороны, и возможностями их социального использования, с другой стороны. Проблема информационной социализации в коррекционной школе с каждым годом становится всё более актуальной, выпускники с ОВЗ должны быть готовы успешно жить в информационном обществе.

Стремительно меняющийся цифровой мир требует от коррекционного общеобразовательного учреждения создания для детей с ОВЗ условий, не уступающих оснащению массовых школ. Именно уникальные возможности цифровых технологий позволяют более эффективно, целенаправленно формировать информационную культуру выпускника с ОВЗ, которая позволит ему успешно ориентироваться в современном мире, мире, связанном с нарастающими цифровыми технологиями.

Осень 2018 года для ребят с недостатками слуха, их педагогов и родителей стала особенной. Школа переехала в новое здание, такое долгожданное и, конечно, оснащенное в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ. Почти два года велась работа по подбору каждого вида оборудования (в зависимости от характеристики модели и её особенностей) из списка, входящего в состав материально-технического обеспечения образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ. Проводились консультации с IT-специалистами, преподавателями гимназий и лицеев города, анализировали техническое оснащение ведущих образовательных учреждений Москвы и Санкт-Петербурга. Обсуждалось и формировалось единое понимание современных трендов цифрового образования, оценивались имеющиеся и перспективные ресурсные возможности, рассматривались IT-направления, которые можно предложить ребятам. Педагоги пытались охватить все стороны школьной деятельности, а после доказывали, что детям-инвалидам такое оборудование необходимо, несмотря на то, что «даже в школе за углом доски на пересчет». Вся работа была направлена на создание базовой модели комплексного технического оснащения современного коррекционного учреждения, нацеленного на работу в инновационном режиме.

Итогом этой длительной, кропотливой работы стал фундамент современной информационно-образовательной среды нашей школы. Фундамент, который позволит продолжить строить работу по внедрению инновационных технологий в образовательный процесс коррекционной школы. Все классы оснащены современными компьютерами с мониторами на 24 дюйма и ips-матрицами, акустическими колонками. Документ-камеры, позволяют без проблем снять трехмерные объекты и документы крупного формата, воспроизвести видео с частотой 30 кадров/сек, имеющие 5-мегапиксельный датчик изображений и выходное разрешение HD1080p, а встроенный микрофон делают это устройство прекрасным вариантом для использования. На интерактивной доске четыре ребёнка могут работать одновременно, пользуясь маркерами или пальцами. Программное обеспечение создано именно для этих досок и имеет самые большие базы учебных материалов в Интернет. Короткофокусный проектор не мешает работать на доске и имеет яркость, достаточную для работы в солнечную погоду. Распечатать документы и раздаточный материал учитель может на МФУ, модель которого хорошо зарекомендовала себя в работе и обслуживании.

В старом здании для проведения каждого школьного праздника мы раздвигали столы в длинном и узком помещении столовой, теперь же уютный актовый зал, оборудованный звуковой и световой аппаратурой, позволяет проводить конференции и семинары, школьные праздники. Проектор с ультракороткофокусным объективом проецирует изображение на всю стену сцены, а свет от проектора не попадает в глаза танцующим детям, мощность лампы позволяет не затенять окна. Теперь есть у нас и акустические колонки Roger, обеспечивающие пользователям слуховых аппаратов и кохлеарных имплантов лучшую, чем когда-либо прежде, разборчивость речи в шуме. Удаленное управление всем оборудованием осуществляет всего один человек с помощью цифрового микшера, коммутатора и контроллера световых приборов. А ещё для атмосферы праздника не забыли о светодиодных прожекторах, лазерном шоу.

Участников семинаров и конференций коллектив встречает в светлом конференц-зале с окнами в пол. Тут с комфортом разместятся 50-60 человек для работы не только в очной форме (интерактивная доска с диагональю 87", проектор короткофокусный с яркостью 3200lm), но и дистанционно с использованием системы ВКС. Новосибирск вполне может стать центром коррекционной педагогики за Уралом, проводить семинары, он-лайн олимпиады, детские конференции.

Эффективным решением стал кабинет проектной деятельности, оснащенный цифровыми лабораториями для начальной школы «Здоровье», «Экология», «Погода». Интерактивный стол на 6 пользователей в режиме «мультитач» с возможностью автоматической оценки вклада каждого пользователя в работу, набором обучающих программ, шаблонов, а также наполнения урока собственными учебными материалами в ОС Windows. Малыши рады и игровым столам, которые являются эффективным средством для организации сюжетно-ролевых игр с использованием разнообразных основ ландшафтов, навыков конструктивной деятельности, развития элементарных математических представлений, пространственного восприятия, творческих способностей. Столы позволяют проводить игры по развитию речи, представлений об окружающем мире, социально-коммуникативных навыков.

Старшеклассники осваивают навыки проектной деятельности с помощью цифровых лабораторий по физике, химии, биологии. Практически неограниченные возможности для овладения компетенциями даёт мобильный класс с беспроводной точкой доступа WiFi.

Каждый день в холле школы учеников и учителей встречают не стенды с информацией, а современная интерактивная панель. Тут можно уточнить расписание уроков, познакомиться с нормативными документами ОУ, узнать новости.

В новом здании появились и группы детского сада. Слушать и говорить малышей учат опытные сурдопедагоги, используя в своей работе интерактивную доску, панель, но самым любимым стал интерактивный пол, который представляет собой специальное устройство, позволяющее проецировать изображение прямо на пол. Как и в случае с интерактивным столом изображение реагирует на прикосновения на подобии сенсорного экрана планшета. Это позволяет вести занятия для малышей в самой естественной для них среде – на мягком полу.

Не забыта и внеурочная деятельность школьников, которая является одной из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта, обязательным элементом образования. Продуманная система технического оснащения давно и успешно работающих медиастудии, медиацентра и центра технического творчества, позволили претендовать на создание на базе нашей школы Кванториумов, которые позволят сделать более эффективной работу по социализации и профессиональной ориентации обучающихся с недостатками слуха. Так, например, теперь ребята начинают осваивать основы моделирования и программирования через «игры» с лего-конструкторами «Первые механизмы» и «Простые механизмы», через конструирование лабиринтов Cuboro (опыт участия в региональном Чемпионате тоже есть). Младшие школьники с увлечением создают своих первых роботов из конструкторов LEGO WeDo 2.0, а ребята постарше пропадают в ЦТТ, собирая и программируя сложные конструкции на основе MINDSTORMS EV3.

С появлением современного оборудования в школе (3D принтер, 3D ручки, 3D сканер) у обучающихся коррекционной школы появилась возможность окунуться в удивительный мир. Изучение 3D технологий обусловлено практически повсеместным использованием трехмерной графики в различных сферах деятельности, знание которой становится все более значимым для полноценной социализации. Впереди освоение работы на лазерном станке, создание научных проектов и творческих работ.

Медиастудия несомненно рада настоящему анимационному станку, печатной технике, хорошим фото- и видеокамерам, микрофонам, системам освещения.

Школа № 37 не простая, здесь обучаются ребята, которые имеют нарушение слуха. Следовательно, в данном направлении главная задача нашей школы–  с помощью современного технического оборудования создать условия для максимально эффективной коррекции основного дефекта. Это, прежде всего, оснащение ОУ специальным звукоусиливающим коррекционным оборудованием.

Каждый ребенок начальной школы обеспечен ФМ-системами Roger компании Phonak. Данная система обеспечивает беспроводную цифровую передачу звукового сигнала. У учителя небольшой передатчик, у ребенка – беспроводной приёмник, который передаёт на слуховой аппарат или кохлеарный имплант звук высокого качества, понижает уровень бытового шума. Для осуществления коррекционной работы по развитию словесной речи, формированию и развитию речевого слуха, развитию умения пользоваться кохлеарными имплантами 12 кабинетов индивидуальных занятий оборудованы компьютерами, акустическими колонками мощностью 100Вт и диапазоном частот 72-17000Гц, медиа-клавиатурами. Музыкально-ритмические занятия проходят в зале, оснащенном акустической системой звукового поля, цифровым пианино, музыкальными инструментами.

Получила технические возможности для своего развития и школьная психологическая служба. Аппаратно-программные комплексы «БОСЛАБ» (А-150 и «Стабилометр») предназначены для проведения психофизиологической диагностики с использованием технологии биоуправления и различного рода тренингов для коррекции основных психофизиологических качеств.

Инновационная деятельность учреждения предполагает компетентность его сотрудников в решении профессиональных задач с применением цифровых технологий. Согласно приоритетным направлениям развития образования ключевая роль отводится прогрессивному учителю. Прогрессивный учитель – это не просто учитель-предметник, а специалист, обладающий цифровой грамотностью и способный рационально использовать имеющиеся и создавать собственные электронные образовательные ресурсы для достижения высоких результатов учащихся. Ориентиром развития ИК-компетентности на данном этапе служит профессиональный стандарт педагога. 83% учителей школы имеют высокий уровень ИК-компетентности. Педагоги пользуются онлайн-ресурсами, возможностями дистанционного обучения. Они являются участниками сетевых профессиональных сообществ. 24% имеют собственный сайт, блог, страницу на портале. Практически все регулярно участвуют в конкурсах, имеют публикации в онлайн изданиях.

С 2001 года в школе действует постоянная творческая группа «Информатизация образовательного процесса», работа которой по-прежнему является приоритетным направлением для инновационного поиска педагогов школы № 37. Педагогический коллектив накопил большой и интересный опыт работы, что подтверждает мониторинг уровня ИК-компетентности педагогов. Анализ данных доказывает, что в школе нет несоответствия между динамично развивающейся информационно-образовательной средой ОУ и уровнем готовности педагогов к организации в ней новых видов педагогической деятельности, а, следовательно, нет преград к инновационной деятельности.

Изменения в техническом оснащении нашей школы вызывают у педагогов желание активнее применять их в своей профессиональной деятельности, развивать готовность к полноценному использованию новых информационных технологий, использованию существующих информационных ресурсов. Разработан и реализуется план школьных обучающих семинаров, которые проводят как педагоги, так и приглашенные специалисты по конкретному оборудованию. Рассматриваются вопросы технического обслуживания, формирование УУД, применение технических средств на разных этапах урока, их роль в составе различных педагогических технологий.

Сегодня можно сказать, что новое техническое оснащение школы и многолетняя методическая работа вызвали к жизни огромное количество новых форм, методов и целых технологий работы, немыслимых и невозможных в условиях оснащения старого здания. Созданная в школе информационно-образовательная среда позволяет повышать учебную мотивацию и качество образования. Инновационная деятельность педагогов, основанная на использовании цифровых технологий, даёт выпускнику с ОВЗ возможность более успешно усваивать программный материал, иметь более широкие возможности для компенсации дефекта, сформироваться как личности, способной нести ответственность за собственное благополучие, умеющей быть успешной, предоставляет возможность оптимальной интеграции в современное цифровое общество, вести независимый образ жизни.

Сейчас это одна из лучших коррекционных школ для детей с недостатками слуха в Сибирском округе – это безусловно, но я думаю, что и не только в нём. Я от души поздравляю всех новосибирцев и жителей области с такой прекрасной школой», – сказала министр просвещения Российской Федерации Ольга Юрьевна Васильева, посетившая школу в конце августа 2018 года.