Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Компьютерные технологии входят в систему дошкольного образования как один из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ повышает интерес дошкольников к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, дает возможность качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

В работу по ознакомлению детей с народной культурой и природой также входят электронные образовательные ресурсы, которые облегчают работу педагогам.  Во время просмотра компьютерных презентаций дети знакомятся с предметами старины, с декоративно-прикладным искусством и ремеслами, природой и национальными парками. Родная природа, культурное наследие: памятники архитектуры, искусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-ремесленные традиции, язык, обряды, фольклор, народные игры – помогают детям ощутить и сознать свою принадлежность к  малой родине, к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.

В процессе работы в нашем дошкольном учреждении педагогами был разработан цикл краткосрочных образовательных практик «О Вологодчине интересно!» для детей старшего дошкольного возраста с применением ИКТ, входящий в воспитательный блок образовательной программы ДОУ и включающий в себя региональный компонент.   

Цель: обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса на основе использования информационных технологий.

Применение информационных технологий на занятиях данного цикла в ДОУ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей, даёт возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога.

Остановимся на некоторых формах образовательных практик в рамках проекта.

1. Интерактивная игра «Вологодское масло».   Данная компьютерная игра предлагает маленьким участникам изучить, откуда появляется масло, что такое «заливные луга Вологодчины», проследить цепочку возделывания масла, узнать с помощью малых фольклорных форм о Коровушке-Матушке. С помощью игры дети сами собирают траву для коровушки, доят молоко, сепарируют молоко на специальном аппарате, узнают «секрет» Вологодского масла. Всем участникам игры нравится выполнять правила и узнавать традиции возделывания масла.

2. Виртуальная экскурсия в формате визитной карточки «Липин Бор» (Туристическая семейная программа). Всех зрителей пригласили отправиться в путешествие на семейном «Ритолёте», остановиться в интересных местах района.  Зрители побывали в царстве золотой рыбки, дарили этому сказочному персонажу подарки на день рождения, узнавали, почему «Липин бор» так называется, побывали в интерактивном музее сыра, на веселой ярмарке, послушали стихи Рубцова и т. д. Было очень интересно и познавательно.  Гостям после такой виртуальной экскурсии захотелось воплотить в жизнь идею посещения этого района Вологодской области.

3. Авторский мультфильм «Путешествие Стальки».  Дети, педагоги и родители придумали сценарий мультфильма о девочке Стальке из города Череповца, которая отправилась искать друзей, встретила их   на ПАО «Северсталь». Герои вместе изучали металлургическое производство, решали экологические проблемы региона, создавали макет нового моста и парка «Архангельский».  Все создатели мультфильма в ходе совместной работы изготовляли атрибуты для декораций, панорамный макет, образы героев (например, тетушки Домны), озвучивали героев, фотографировали кадры (использование светящейся фоторамки, фотоаппарата) для мультфильма, с помощью компьютерной программы со взрослыми «склеивали» кадры. Получился очень познавательный, интересный и   необычный авторский мультфильм.

4. Интерактивная экскурсия «По улице Беляева».   Малая родина – родной уголок, о котором, как кажется, ты знаешь всё. Но на самом деле, в каждом поселке, в каждой деревушке и городе скрывается много знакомых нам мест и объектов, про которые мы многого не знаем.

Данная экскурсия состоит из нескольких видеозарисовок, где дети старшей группы рассказывают о своих земляках: о подвигах летчиков, космонавтах, солдатах великой отечественной войны, о добрых делах знаменитых людей Вологодчины. Дети и родители готовили минипроекты, рассказывали информацию на улице, играли роль настоящих экскурсоводов, снимали видео, составляли общий фильм.

Познакомившись с историей родной земли, невозможно не испытать чувство гордости за славное прошлое своих земляков. Пока мы интересуемся прошлым, изучаем историю своей Родины, не прерывается связь поколений. И где бы потом ни были наши дети, куда бы их не занесла судьба, мы уверены, что они всегда будут помнить свою малую родину и её историю.

Использование рассмотренных выше современных просветительских образовательных подходов и применение ИКТ-технологий в организации воспитательной работы родителей и детей в ДОУ позволяют наиболее эффективно формировать гармонически развитую личность дошкольника, развить духовно-нравственные ценности в условиях образовательной организации. Использованные необычные формы работы дает возможность педагогам ДОУ корректировать, формировать и развивать все важнейшие нравственные стороны человека, а также побуждать родителей воспитывать и развивать духовные качества детей, изучать и гордиться своим родным краем.

Таким образом, представленные образовательные практики демонстрируют, что ИКТ являются мощным инструментом для обогащения образовательной среды ДОУ и повышения мотивации детей к познанию окружающего мира. Использование интерактивных игр, мультимедийных презентаций и создание собственных мультипликационных и видеофильмов позволяет сделать процесс обучения более наглядным, динамичным и увлекательным. Более того, интеграция ИКТ в образовательный процесс способствует развитию у детей навыков работы с информацией, критического мышления и творческих способностей, что является важным фактором успешной адаптации к современному информационному обществу. Дальнейшие исследования и разработки в этой области позволят расширить спектр образовательных возможностей и повысить качество дошкольного образования в целом.

Важно отметить, что успешное внедрение ИКТ требует не только наличия соответствующего оборудования и программного обеспечения, но и повышения квалификации педагогов, их готовности к использованию новых технологий в своей работе и творческому подходу к разработке образовательных материалов. Только в этом случае ИКТ станут эффективным инструментом развития личности ребенка и подготовки его к жизни в современном мире.

Список литературы:

1. Вологдина И. В. Применение ИКТ в современном дошкольном образовании: современное состояние проблемы / И. В. Вологдина // Академия профессионального образования. — 2019. — № 10 (89). — С. 45—52.
2. Зюзина Ю. А. Использование информационных технологий для познавательного развития детей старшего дошкольного возраста / Ю. А. Зюзина, М. В. Дюжакова // Технологическое образование в системе «Школа-Колледж-Вуз»: традиции и инновации: материалы всероссийской научно-практической конференции. — 2020. — С. 79—83.
3. Комарова Т С. Роль информационно-коммуникационных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста / Т. С. Комарова, А. С. Москвина, А. Л. Третьяков // Проблемы современного образования. — 2019. — № 1. — С. 143—149.
4. Спасских А. И. Использование ИКТ воспитателем дошкольной образовательной организации для формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста / А. И. Спасских // Образование, воспитание и педагогика: традиции, опыт, инновации: сборник статей II Всероссийской научно-практической конференции. — Пенза, 2020. — С. 96—98.
5. Ступина Е. А. Интерактивные дидактические игры как средство повышения познавательной активности дошкольников / Е. А. Ступина // Традиции и инновации в педагогическом образовании: сборник научных трудов IV международной конференции. — 2018. — С. 142—145.