Я заинтересовалась и увлеклась дымковской игрушкой более двадцати лет назад. Меня привлекли в этом традиционном народном творчестве яркие цвета, необычность фигур, а позднее мне захотелось самостоятельно научиться делать такую игрушку.

Познакомилась с технологией изготовления этого промысла и поняла, что глину и обжиг в печи надо заменить чем-то другим. В результате проб и ошибок нашлась альтернатива: вместо глины стала использовать обычный пластилин, а от обжига и вовсе отказалась. Это намного облегчает организацию работы кружков в оздоровительных детских летних лагерях, а также обеспечивает безопасность, так как не нужна в таком случае довольно дорогостоящая печь, а также заготовка особого состава глины.

Постепенно я разработала свою методику и технологию изготовления игрушки.

Цель такой деятельности заключается в следующем: вызвать интерес к народным игрушкам, познакомить с декоративно-прикладным творчеством.

Задачи кружковой работы:

1. Воспитание интереса к народному искусству.

2. Развитие мелкой моторики, глазомера, чувство цвета и ритма у детей.

3. Формирование умения использовать элементы и цвет дымковской росписи.

4. Составлять узор на готовой форме из кругов, полосок, волнистых линий.

5. Формировать умение правильно держать кисточку.

Последовательность занятий по изготовлению игрушки

Первое занятие в кружке начинается со знакомства детей (численность 10-12 человек) с историей возникновения дымковской игрушки, с её особенностями и наглядной демонстрацией фигур лошадок, петушков, баранов, собачек, барышень, оленей. Но сначала всем предлагается выполнить фигурку лошадки.

На втором занятии отрабатываются навыки работы с пластилином, а именно: разделение пластилина на отдельные детали игрушки. Дымковская игрушка тем отличается, что она делается не из одного куска, а нескольких. Для этого пластилин делится на куски, из них дети учатся формировать шарики, колбаски, конусы и полоски, потом соединять путём примазывания всех деталей в единую фигурку. Те, у кого хорошо получаются заготовки, приступают уже к изготовлению более сложной фигурки (петух, барыня, баран).

На третьем занятии осуществляется лепка игрушки и обваливание в муке.

На четвёртом занятии игрушку покрываем клеем ПВА.

На пятом занятии игрушку покрываем белой гуашью.

На шестом занятии разрабатывается эскиз элементов росписи игрушки на бумаге. Процесс разработки эскиза обычно совместный, я сама показываю на рисунках, что можно использовать. Прежде чем расписать игрушку, каждый работает над своим проектом, выбирает понравившийся образец, и в результате получается рисунок в цвете, по которому потом и делается роспись. Младшим детям предлагается скопировать понравившуюся роспись, старшие же могут проявить творчество и самостоятельность.

На следующих занятиях работа идёт над росписью игрушки, на это уходит 2-3 дня. В процессе росписи возможно многократное исправление рисунка, устранение брака, грязи посредством покрытия белой гуашью.

Итогом работы является выставка-ярмарка поделок, которые изготовлены от начала до конца (от куска пластилина до готовой формы) самостоятельно одним ребёнком.