На протяжении многих лет образование оставалось традиционным: учили, играли, рисовали по шаблону. В современном мире такое обучение детей невозможно, так как жизнь стремительно меняется. XXI век – это век цифровых технологий и множества открытий. Современные дети по-другому смотрят на окружающий мир. Они лучше разбираются в гаджетах, компьютерных программах, у них разные интересы, способы получения информации, выражения своих мыслей, в каждом есть своя индивидуальность.

Современное общество требует новых ценностных установок и личностных качеств, таких как инициативность и ответственность, позитивная коммуникация, креативность и открытость инновациям, умение и желание учиться, а также готовность работать индивидуально и в команде. Основа таких способностей закладывается в дошкольном возрасте.

Современное дошкольное образование предполагает активное участие детей в принятии решений и обсуждении проблем, организацию образовательной деятельности на основе свободного выбора детьми содержания своего образования, с учетом индивидуального развития каждого ребенка.

В таких условиях педагогам нужно, в первую очередь, подстраиваться под детей и их интересы. Между педагогом и ребенком должны установиться «партнерские отношения». Именно от педагога зависит, с каким настроением ребенок приходит в детский сад, адаптация в коллективе, что он усвоит из интересующей его темы.

С 2017 года наш детский сад работает по основной образовательной программе «Вдохновение», которая соответствует ФГОС ДО и требованиям современного образования, а также помогает нам, педагогам, помнить о принципе «Поддержки разнообразия детства».

Каждое утро в группе мы проводим «Утренний круг», где ребята, сидя в кругу на подушках, ковриках приветствуют друг друга, делятся новостями. Такая обстановка помогает ребенку адаптироваться в детском коллективе, почувствовать, что: «Я нужен!», «Меня слышат». Дети получают положительные эмоции от общения друг с другом. Иногда в «Утреннем круге» участвуют родители.

Для совместной работы детей используем форму «Детский совет». На «Детском совете» по инициативе детей и взрослых фиксируются темы, планируется предстоящая деятельность, устанавливаются групповые правила, поддерживается позитивное расположение духа, проводятся разного рода игры и упражнения (речевые, артикуляционные и т.п.).

При этом взрослые относятся к воспитанникам как к «экспертам в своем деле» и регулярно привлекают их к совместному планированию, обсуждению и принятию решений, позволяя реально влиять на содержание и формы образовательной деятельности.

Так как мы работаем с детьми старшего дошкольного возраста, у нас присутствует стратегия «Содействие становлению и развитию предпосылок грамотности», которая может быть реализована во многих видах детской деятельности, прямо и косвенно способствующих развитию языковых и речевых возможностей детей. При этом специальные занятия возможны, но не обязательны, дети участвуют в них по собственному желанию. Для большего интереса у детей к письму и чтению в группе подписаны центры активности и предметы, которые их наполняют. Создан центр «Речь плюс», где дети могут научиться писать свое имя и подписывать работы или слово, которое их заинтересовало. Это способствует непринужденному обучению грамоте и стимулирует интерес к играм со словами и звуками, рифмам и стихам, к письму и письменной речи, попыткам писать и читать.

В нашей группе всегда одновременно активны несколько центров, из которых ребенок может получить какую-либо информацию. Перед тем как ребенок сделает выбор, педагог проводит презентацию каждого центра. Из презентации дети узнают, что они могут узнать, либо чему могут научиться, посетив тот или иной центр. Когда дети с помощью «Доски выбора» определились с деятельностью, они воодушевленные и заинтересованные расходятся по центрам.

На работу в центрах выделяется определенное время, которое обговаривается с детьми. За временем следит «Хранитель времени» (выбирают дети), когда время подходит к концу, Хранитель сообщает об этом детям и педагогу. Все собираются в круг на презентацию работ или обсуждение о проделанной работе. После обсуждения дети могут продолжить деятельность в выбранном центре или выбрать другой центр активности, но ребенок в конце дня также представляет полученный результат деятельности.

Мы стараемся помочь нашим воспитанникам научиться общаться со сверстниками, со взрослыми, быть всесторонне развитыми, умеющими выступать на публике, используя интерактивные технологии. Для развития коммуникативных навыков используем форму презентаций. Наши детки выступают с презентациями на разные темы перед сверстниками, принимают участие в городских методических объединениях. Мы считаем, что навыки оратора им пригодятся не только в школе, но и в жизни.

В своей работе практикуем мастер-классы, которые проводят как дети, так и родители. Партнерские отношения между дошкольным учреждением и семьей благоприятно сказываются на эффективности образовательного процесса в современном образовании.

Девиз ОП «Вдохновение»: «Всё для детей!». Благодаря такой форме образовательной деятельности современные дети растут коммуникабельные, активные, творческие, умеют делать выбор, их деятельность направлена на получение результата. Ответственные за свои действия, открытые к новым знаниям, они стремятся учиться и познавать новое.

Мы, современные педагоги, должны идти «в ногу» с современным образованием и довериться нашим детям.