Основная проблема, с которой приходится встречаться в учреждении дополнительного образования, – это недостаток информированности родителей о том, как создать условия для развития детей. Задача каждого педагога дополнительного образования – направить родителей по нужному вектору, предоставить информацию об особенностях и качествах ребенка. Конечно, на данный момент, к сожалению, не все педагоги умеют и хотят этим заниматься.

Статья основана на примере практики тех педагогов, которые достигли успехов в работе с родителями таких детей.

Основными формами взаимодействия с родителями одаренных детей в Доме детского творчества «Романтика» Центре «Юность» являются: индивидуальная и групповая работы – беседы, родительские собрания, совместная организация и проведение мероприятий, проведение общего досуга, совместные выступления.

Исходя из результатов такой деятельности, самой эффективной формой взаимодействия в нашем учреждении является совместная практическая деятельность детей, родителей и педагога. Этот вид приносит массу положительных эмоций, благотворно влияет на дальнейшее обучение в ключе взаимопонимания и взаимоподдержки.

Проводя анализ работы с одаренными детьми, мы обратили внимание, что родители, которых мы стараемся максимально задействовать и вовлечь в творческую жизнь их детей, более заинтересованы в процессе, имеют готовность всегда прийти на помощь и работают в обратной связи с педагогом гораздо охотнее.

На данный момент пример активной взаимосвязи с родителями в нашем учреждении можно отследить у трех коллективов. Один из них – это образцовый хореографический ансамбль «Экспромт», который возглавляет педагог высшей квалификационной категории. Далеко не каждый руководитель хореографического коллектива может похвалиться такой практикой, как совместная танцевальная постановка детей и родителей. Подобная форма позволяет талантливым, творческим учащимся почувствовать поддержку самых близких людей. Неожиданно пропадает боязнь сцены и публичных выступлений, что является одним из самых главных моментов в жизни танцора.

Не так давно на сцене ДК им. Максима Горького прошел юбилейный концерт коллектива, в организации которого принимали активное участие родители. Благодаря их поддержке, удалось в короткие сроки провести большую подготовительную работу и исполнить все задуманное. В конце праздника родители выступили в финальном номере – флешмобе вместе со своими детьми. По отзывам родителей стало ясно, что практику совместных выступлений необходимо продолжать.

Активно педагог использует форму совместного отдыха с насыщенной развлекательной программой, где участвует вся семья и получает положительный заряд и яркие впечатления.

Следующий коллектив, в котором пример работы с родителями и одаренными детьми представляет педагог высшей квалификационной категории – это студия декоративно-прикладного творчества «Калинка». Основные направления коллектива – изучение народных традиций, семейного быта на примере русской куклы на начальных этапах обучения и модерирование, дизайн и пошив одежды на более поздних этапах. В своей работе с одаренными детьми и их родителями педагог акцентирует внимание на совместных практических занятиях. Педагог привлекает не только мам, но и бабушек в подготовке и организации выставок и показу моделей. Дети и родители с удовольствием вместе создают уникальные, оригинальные и интересные продукты. В коллективе существуют целые коллекции одежды, созданные из материалов бытового обихода, которые подлежали утилизации, но использовались для декорирования костюма или полностью составляли основу модели. Студия «Калинка» на данный момент является единственной в нашем учреждении, где талантливые учащиеся не только создают и воплощают в жизнь свои идеи, но и выступают с защитой модели на площадках технологических и научных проектов. На любом конкурсе, выставках, показах и в подготовке к проектам родители всегда оказывают активную помощь. Существуют примеры разработки личных моделей самих родителей и их показ на дефиле в узком кругу студии. Руководитель студии – это один из тех педагогов, в коллективе которого существует преемственность поколений. Бывшие ученицы, ставшие мамами, приводят своих детей и вместе с ними снова становятся участниками коллектива. Все формы работы с родителями и одаренными детьми конечно дают огромный положительный эффект, который выражается как в достижениях детей, так и в тесных взаимоотношениях между детьми и родителями, активной социализации учащихся, что немаловажно в становлении детей как профессионалов. Стоит заметить, что многие учащиеся студии продолжили обучение в данном направлении в средних и высших учебных заведениях.

Необычный пример практического взаимодействия можно увидеть в работе руководителя студии дизайна и живописи «Силуэт». Ежегодно в коллективе проходят открытые занятия в рамках акции «Добродар», в которой принимают участие дети и родители коллектива. Вместе они создают новогодние подарки для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Это не единственная практика совместной благотворительной деятельности. Осенью традиционно педагог и самые активные творческие дети создают декоративные кормушки для птиц. Сам процесс распределяется в несколько этапов – это изучение птиц нашего района, подготовительный этап – сбор материала для кормушек, этап создания и заключительный этап – подвешивание кормушек и сам процесс кормления. За 2 года коллективом создано более 50 кормушек для птиц, дети получают великое удовольствие от каждого этапа работы и радостно бегут с продуктами своей деятельности навстречу пернатым. Помимо перечисленных форм взаимодействия с талантливыми детьми, существует совместная досуговая деятельность педагога с родителями и детьми, которая выражается через экскурсии в музеи и выставочные центры города, где руководитель студии комментирует экспозиции, обсуждает с участниками экскурсии работы известных художников и скульпторов. Летом родители и дети, под руководством педагога, выезжают на пленер и работают с пейзажами на мольбертах. Летом 2018 года взрослые дети работали над проектом «Архитектурное пространство города», в него входило изучение арт-объектов в пространстве, основу которых составили церкви, соборы и часовни города.

Взаимодействие с родителями происходит не только на уровне учреждения, но и на уровне Центра. Ежегодно в мае Центр «Юность» проводит мероприятие «Семейные посиделки», где дети и родители показывают свои домашние задания – творческую визитку семьи, участвуют в командных конкурсах и мастер-классах от педагогов учреждения. Каждое совместное мероприятие заметно влияет на отношение родителей и детей к учреждению, в котором они занимаются, на внутренние отношения в семье, что в последующем отображается на детях.

В заключение хотелось бы сказать, что взаимодействие и сотрудничество с родителями одаренных детей, организуемые педагогами, всегда были и будут особенно значимыми. Анализируя проблемы, существующие или возникающие с течением времени, появляются и способы их решения. И лучший способ решения – совместно с детьми и родителями, поскольку именно они являются опорой и поддержкой в образовательном процессе.