Применение квест-технологии в организации НОД детей младшего дошкольного возраста в ДОУ

 
 

Казанцева Светлана Александровна,

воспитатель МКДОУ № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Шубина Дарья Владимировна,

учитель-логопед

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Применение квест-технологии в организации НОД детей младшего дошкольного возраста в ДОУ

Детство – это целая планета, состоящая из игр, загадок, головоломок, песен, стихов, мультфильмов, в которой ребенок развивается, растет, познает мир, осознает значимость своей личности, формирует взаимоотношения в социуме. И какими красками будет разукрашен этот мир, зависит от нас – педагогов.

Педагог обязан идти в ногу со временем и применять в своей работе современные средства обучения и развития, новые педагогические методики и технологии, оригинальные формы проведения образовательной деятельности. Например, такие как квест-технология, или, как ее еще называют, образовательный квест. Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде обучает и способствует активизации познавательных и мыслительных процессов детей.

Представляю Вашему вниманию сценарий непосредственно образовательной деятельности «Квест-игра по сказке «Теремок» для детей младшего дошкольного возраста».

Цель: развитие поисково-познавательного интереса дошкольников, расширение кругозора.

Задачи:

– Закреплять у детей знание героев сказки «Теремок».

– Расширять знания основных характеристик зверей-героев сказки.

– Закреплять названия геометрических фигур (круг, квадрат)

– Развивать память, мышление, воображение, интерес к устному народному творчеству.

– Формировать навыки взаимодействия со сверстниками, толерантности, взаимопомощи.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Теремок».

Оборудование: Ковер; лес (искусственные ели); игрушки-герои сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь) расставленные по периметру группы; разрезная картинка «Теремок»(4 части); ткань зеленого цвета (имитирующая болото);брусочки имитирующие камушки; загадки про героев сказки «Теремок»; листы бумаги с изображением нити, на которой наклеены  несколько «бусин»(для образца) в последовательности круг-квадрат; квадраты и круги из цветного картона («бусины» для наклеивания); клей-карандаш.

Этап

образовательной

деятельности

 

Действия педагога

 

Действия детей

Вводная     часть

Ведущая: здравствуйте, ребята! Ребята, а вы любите сказки?

Ведущая: Тогда предлагаю сейчас отправиться в сказку. Садитесь на наш ковер самолет, устраивайтесь поудобнее, мы отправляемся! (звучит музыка)

Ведущая: Вот мы и на месте. Только что же это за сказка? Давайте попробуем отгадать!

Домик выстроен в лесу,

Мышку он вместил, лису,

И лягушку, зайку, волка.

А медведь пришел без толка-

Мишка в домик влезть не смог-развалился…

Ведущая: Правильно ребята, очутились мы с Вами  в сказке «Теремок».

Давайте с вами вспомним, что случилось с теремком, когда пришел медведь?

Ведущая: Ребята, как жалко зверят, где же они теперь жить будут? Как им помочь?

Я вам предлагаю помочь зверятам построить новый теремок. Поможем?

Герои сказки расставлены по группе. У каждого зверя часть картинки от теремка. И, чтобы мы с вами смогли построить новый теремок, мы должны выполнить задания зверей.

Дети заходят в группу.

 

Дети садятся на ковер.

 

-Теремок!

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

Станция №1

«В гости к мышке»

Ведущая: Кто первый постучался в теремок? Пойдемте к мышке.  Где же мышка?

Мышка:

Я — мышка-норушка,

Я — ночи подружка.

Я сказок много знаю,

И с вами поиграю. Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»

 

Мышка: «Зайчик ….»

Мышка: «Волчок … .»

Мышка: «Лисичка ….»

Мышка: «Мышка ….»

Мышка: «Лягушка ….»

 

Мышка: Молодцы, ребята. Знаете, как зовут героев сказок – моих друзей. (Отдает часть картинки «Теремок»).

Дети ищут в группе мышку.

 

Дети играют в игру «Доскажи словечко»

 

 

 

«Попрыгайчик!»

«Серый бочок!»

«Сестричка!»

«Норушка!»

«Квакушка!»

 

 

Ребенок закрепляет часть теремка на магнитной доске.

Станция №2

«В гости к лягушке»

Ведущая: Кто после мышки постучался в теремок? Пойдемте к лягушке.

Лягушка:

Я лягушка-квакушка,

Я веселая подружка,

Я в болоте живу

Целый день ква-ква пою.

Чтоб вам через болото к зайчику перебраться, нужно очень постараться.

 

(После того как дети прошли по «болоту» Лягушка отдает им часть картинки «Теремок»).

 

Дети ищут в группе Лягушку.

 

Игра «Пройди через болото» - дети переходят по кочкам (брусочкам), преодолевают болото. Брусочки разложены на зеленой ткани на полу.

 

Ребенок закрепляет часть теремка на магнитной доске.

Станция №3

«В гости к зайчику»

 

 Ведущая: Куда мы должны идти дальше? Кто постучал в теремок после лягушки?

А вот и зайчик нас встречает.

 

Зайчик:

Я зайчик, я хороший,

Я добрый и смешной.

Очень я люблю играть,

А сейчас хочу я вам,

Загадки загадать!

Зайчик:

Пи-пи-пи, она сказала,

Сразу в норку побежала,

Что же это за малышка?

Это маленькая…

 

Летом в болоте, вы ее найдете,

Зеленая квакушка,

Кто это? …

 

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый…

 

Эта рыжая плутовка,

Кур ворует очень ловко.

Волку серому сестричка,

А зовут её …

Зайчик: Молодцы, ребята, все мои загадки отгадали (Отдает часть картинки).

 

Дети вспоминают, кто был следующим гостем в теремке. Ищут в группе Зайчика.

 

 

 

 

 

 

 

Дети отгадывают загадки.

 

-Мышка

 

 

 

-Лягушка

 

 

 

 

-Волк

 

 

 

 

-Лисичка

 

Ребенок закрепляет часть теремка на магнитной доске.

Станция № 4

«В гости к лисичке»

Ведущая: ребята, вы слышите, кто-то плачет? Пойдемте, посмотрим, кто же это?

Лиса:

Я лисичка – сестричка,

Только врут все про меня,

Говорят, что я хитра.

А я бусы свои растеряла,

Что же теперь мне делать?

 Ведущая: Не плачь лисичка…Ребята, а давайте поможем лисичке и изготовим ей новые бусы?

    Давайте, подойдем к столикам. Посмотрите, у нас на листе бумаги нарисована ниточка, а на ней наклеены несколько «бусинок» круглой и квадратной формы. Возьмите клей, и приклейте на ниточки остальные бусинки, только посмотрите внимательно, после круглой бусинки, приклеена квадратная бусинка.

Ведущая: Молодцы, ребята! Покажите лисичке, что у вас получилось? Понравились тебе новые бусы, лисичка?

Лисичка: очень понравились!

(Отдает последнюю часть картинки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аппликация из геометрических фигур «Бусы для лисички».

Дети наклеивают «бусины» (круги и квадраты) на нарисованную нить для бус, в последовательности круг-квадрат.

 

Показывают аппликацию.

Ребенок закрепляет последнюю часть теремка на магнитной доске.

Итог

Ведущая:

Ребята, вот все части мы собрали, и построили для зверей теремок!

А тут и мишка с волком нас ждут. Рассматривают наш теремок.  Теперь точно все поместятся, и никто теремок не сломает! Давайте вспомним, кого мы встретили сегодня?  Из какой они сказки? Как мы помогли лисичке? Что вам больше всего понравилось делать?

Звери благодарят детей, и медведь раздает детям угощение.

Дети рассматривают теремок. Вспоминают задания.

Количество просмотров: 6081  

Добавить комментарий

541. Урок «открытия» нового знания на примере урока английского языка (по УМК Spotlight) для учащихся 6-х классов Выпуск №56, Декабрь 2014
542. Материалы к изучению поэм А.С. Пушкина «Кавказский пленник» и «Цыганы» Выпуск №56, Декабрь 2014
543. Новый год «Волшебный сундучок» Выпуск №56, Декабрь 2014
544. План-конспект урока английского языка в 4 классе с использованием элементов технологии развития критического мышления на уроках английского языка Выпуск №56, Декабрь 2014
545. О заданиях исследовательского характера на уроках математики Выпуск №56, Декабрь 2014
546. Сценарий творческого отчёта о работе научного общества учащихся ОУ Выпуск №56, Декабрь 2014
547. К постижению творческой природы искусства. Художественное творчество (Материалы для учителя. В помощь по формированию квалифицированного читателя) Выпуск №56, Декабрь 2014
548. Пакет материалов для промежуточной аттестации по английскому языку в 7 классе на базе УМК «Английский в фокусе» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
549. Рабочая программа авторского элективного курса для учащихся 5 классов «За страницами школьного учебника словесности» (стихосложение) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
550. Контрольная работа как ресурс мониторинга достижений планируемых результатов обучения в 5-х классах Выпуск №53, Июнь 2014
551. Экзамен-собеседование по геометрии в 8 классе Выпуск №53, Июнь 2014
552. Технологическая карта мастер-класса. Английский язык Выпуск №53, Июнь 2014
553. Художественные формы письменной рефлексии. Синквейн Выпуск №53, Июнь 2014
554. Доступно о сложном… Выпуск №53, Июнь 2014
555. Профессиональная ориентация школьников. Сценарий выступления агитбригады младшего отряда юных друзей полиции «Защитники справедливости» Выпуск №52, Апрель 2014
556. Романтизм: материалы к изучению темы Выпуск №52, Апрель 2014
557. Экзамен-собеседование по геометрии в 7 классе как составляющая ГИА Выпуск №52, Апрель 2014
558. Урок по теме «Сочинение по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Русский язык. 6 класс Выпуск №52, Апрель 2014
559. Совместные семинарские занятия учителей словесности и учителей начальной школы по теме «Анализ художественного произведения» Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы