Основы экологического воспитания в детском саду

Учитывая, как сильно меняется окружающий нас мир и как стремительно нарастает угроза возникновения глобального экологического кризиса, трудно представить, что молодое поколение – то самое поколение, которое предположительно столкнется с этим кризисом – совсем к нему не подготовлено. Задача проинформировать подрастающую часть населения, обеспечить ее достоверной и полезной информацией о надвигающейся угрозе ложится на систему образования, в частности на дошкольные учреждения.

Экологическое воспитание дошкольников в современном дошкольном образовании

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщения к экологической культуре. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Радужное лето: коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателей в летний период

Лето – особый период в жизни каждого ребёнка. Именно в этот период дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и собственных открытий. Летом природа предоставляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников, так как все виды деятельности переносятся на воздух.

Экологическое воспитание дошкольников

Экологическое воспитание является одной из актуальных современных проблем. В основе содержания экологического воспитания лежит формирование у ребенка осознанно правильного отношения к природным явлениям. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание людей всех возрастов и профессий.

Значение волонтерской деятельности в детском саду

Современные требования к дошкольному образованию, указанные в ФГОС ДО, ориентируют педагогов и родителей на воспитание активной, целеустремленной, самостоятельной личности, при этом способной помочь ближнему, с уважением относящейся к старшему поколению и людям с ограниченными возможностями. Но как воспитать современных детей такими, ведь они живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях, чем их ровесники 20 лет назад.

Развитие экологической культуры в современном дошкольном образовательном учреждении

Одним из тревожных вопросов современности на сегодняшний день является взаимодействие человека с природой. Здоровью и жизни людей, особенно детей, на сегодняшний день угрожает ряд экологических факторов, таких как загрязнение водоемов, воздуха.

Формировать правильное отношение к природе надо начинать задолго до того, как человек становится взрослым. Поэтому перед педагогами стоит задача, как можно раньше показать детям красоту, уникальность, универсальность природы.

Разработка дидактического пособия «Дидактическая кормушка “Зимующие птицы”» как средство экологического воспитания дошкольников

Экологическое воспитание начинается с раннего возраста и его значение для ребенка трудно переоценить. Работа по экологическому образованию дошкольников обладает широкими воспитательными возможностями и перспективами. Необходимо прививать детям основы бережного отношения к природе, стимулировать интерес и желание помочь пернатым друзьям.

Формирование экологической культуры у дошкольников

Природа – это огромный мир, который таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Размышляя о природе, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Спланированная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает мышление детей, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира, что очень важно для детей с нарушением слуха.

Создание условий для формирования у воспитанников группы комбинированной направленности экологической грамотности

Одной из главных задач в образовательной и коррекционной деятельности педагогов, работающих в комбинированной группе, является создание эмоционально комфортного пространства для всестороннего развития личности и исправление имеющихся у детей недостатков.

Наша группа на 30% состоит из детей с тяжёлыми нарушениями речи, с диагнозом общее недоразвитие речи, со статусом ОВЗ. Один ребёнок с диагнозом системное нарушение речи. Четыре ребёнка имеют I-II уровень речевого развития.

Развитие речи дошкольников на материале текстов цепной структуры по методике В. К. Воробьевой

Специфика моей работы в группе детей с общим недоразвитием речи включает в себя организацию и проведение коррекционной деятельности с детьми по заданию логопеда. Большое внимание мы уделяем совместному планированию воспитательно-образовательного процесса: обговариваем индивидуальные задания детям, определяем общие задачи на группу во время работы над отдельной темой, возможные проекты как продукт детской деятельности по теме, их презентацию.

Воспитание культуры межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста через совместную деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса

В современной системе образования все большее значение приобретает ценность формирования гуманных межличностных отношений, так как довольно часто встречаются дети, которые испытывают трудности в выстраивании продуктивных межличностных отношений. Особенно важным является изучение культуры межличностных отношений у детей дошкольного возраста. В это время у ребенка возникают довольно сложные отношения со сверстниками, существенным образом влияющие на развитие его личности, появление и развитие начал коллективных взаимодействий.

Развитие творческих способностей младших дошкольников в изобразительной деятельности

Стремительные изменения в современной жизни выдвигают перед взрослыми важнейшую задачу – подготовить детей к жизни в быстро меняющем мире. Однако по утверждению педагогов, психологов, без развития творческих способностей решить эту задачу невозможно. Работая с младшими дошкольниками, особое внимание уделяю решению одной из основных задач – формированию творческих способностей у малышей. На мой взгляд, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение не только для всестороннего развития малышей, но и для раскрытия и обогащения их творческих способностей.

Образовательная среда детского сада как третий учитель

Развитие системы дошкольного образования характеризуется повышением его качества в соответствии с планируемыми целями, обозначенными в национальной доктрине российского образования. При этом основная функция нашего детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка: введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности. Дошкольное образовательное учреждение предоставляет образовательные услуги – помощь главной ячейке общества – семье в воспитании и развитии ребенка-дошкольника.

Музыкальная деятельность для дошкольников в условиях режима самоизоляции

Детям дошкольного возраста необходимо постоянно двигаться и познавать окружающий мир, расти в наполненной впечатлениями атмосфере. Именно такую атмосферу мы создаем для своих воспитанников в детском саду. Однако в условиях сложившейся в стране ситуации и перевода всех в режим самоизоляции жизнь наших воспитанников резко изменилась. Многим родителям сложно в домашних условиях самостоятельно организовать деятельность ребенка, которая смогла бы увлечь его и вместе с тем развивать, обогащать его мир занимательными впечатлениями.

Речевое развитие младших дошкольников с использованием малых форм фольклора

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Современные исследования указывают: недостаточное внимание к формированию речи на ранних возрастных этапах приводит к тому, что процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

Формирование активного словаря у детей младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности

Результаты многочисленных исследований психологов, педагогов, лингвистов доказали: формирование словаря у детей младшего дошкольного возраста является основой для дальнейшего полноценного речевого развития. Еще К.С. Аксаков отмечал: «Слово есть воссоздание внутри себя мира». Воссоздание это идет всю жизнь, но особенно интенсивно в младшем дошкольном возрасте (Л.С. Выготский, Е.Л. Рубенштейн, А.М. Леушина, А.Н. Гвоздев и др.).

Развитие речи детей раннего возраста в ходе игровой деятельности

Практика показывает, что из года в год растет количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии. Поэтому сегодня задача дошкольного учреждения – позаботиться о своевременном и полноценном развитии речи у дошкольников, так как именно правильная, хорошо развитая речь – один из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе и становление личности в целом.

Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста в совместной деятельности взрослого и ребенка

Всем известно, что математика – мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. От эффективности математического развития в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Наблюдая в повседневной жизни за детьми своей группы, я заметила, что многим детям трудно дается счет в обратном направлении, ориентировка во времени и пространстве, решение и составление задач, примеров. Поэтому я поставила цель: формировать элементарные математические представления детей в совместной деятельности.

«Безопасный мир детства»: модель организации культурных практик в группах ДОУ по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей в социуме, быту, природе

Дошкольное детство – очень короткий период в жизни человека. Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни и безопасному поведению – одна из ключевых целей в системе дошкольного образования. И это вполне объяснимо: здоровье – важный фактор полноценного и гармоничного развития детского организма.

Организация образовательной деятельности с детьми раннего возраста в период адаптации

Ранний возраст рассматривается как важнейший период жизни растущего человека для формирования фундаментальных способностей, определяющих дальнейшее его развитие. В эти годы жизни закладываются такие ключевые качества, как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, творческие способности, общая жизненная активность.

Опытно-исследовательская деятельность детей раннего возраста через элементарное экспериментирование с водой

В свой работе по экспериментированию с детьми раннего возраста я провожу элементарные опыты с водой. Их элементарность заключается в характере решаемых задач:

1. Они неизвестны только детям.

2. В процессе этих опытов не происходит никаких научных открытий, а формируются элементарные понятия.

Экологическое воспитание детей с помощью музыкальных занятий в ДОУ

Проблемы экологии в настоящее время являются актуальными, и экологическое воспитание – неотъемлемая часть педагогической деятельности дошкольного образования. На начальном этапе жизни у ребенка идет интенсивное развитие, совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период жизни и надо прививать любовь к природе и окружающему миру, чтобы он с ранних лет знал, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде, а природе необходимо бережное отношение.

Формирование детско-родительских отношений в дошкольном возрасте

Актуальность темы определяется тем, что семья рассматривается как среда, где родители оказывают непосредственное влияние на формирование личности своих детей как эмоционально близкие люди и как взрослые, с которыми дети идентифицируются, особенно в период детства. Семья – один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и потребностей. Она дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести.

Авторское дидактические пособие «Наш веселый алфавит» как средство развития речи дошкольников

Как свидетельствуют многочисленные психолого-педагогические исследования, у детей 4-6 лет появляется стремление к звуковому анализу речи. Независимо от того, учим мы их читать или нет, дети в этом возрасте самостоятельно начинают усваивать отдельные буквы и складывать из них слова. Для того чтобы избежать стихийности в усвоении грамоты, нам, педагогам, следует своевременно начинать организованное обучение грамоте.

Книга Памяти – патриотический проект «Я спас мир»

В работе представлен материал, собранный воспитанниками детского сада о своих прабабушках и прадедушках, участвовавших в Великой Отечественной войне. Материал отражает жизненный путь предков, их трудовой и боевой подвиг в военное и послевоенное время.

Развитие экологической культуры у детей дошкольного возраста через основную образовательную программу «Вдохновение»

Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы и причиной тому стало потребительское отношение человека к окружающей среде. Поэтому необходимо у детей с раннего возраста воспитывать и развивать такие качества, как любовь к природе, забота об окружающем мире, уважение к труду людей, которые заботятся и охраняют нашу природу. Необходимо помочь осознать детям, что человек не является главным лицом природы, а всего лишь её частью, а значит должен соблюдать законы природы и не вмешиваться в них.

Пешие прогулки по территории детского сада и экологической тропе

Наш детский сад «Непоседы» находится в Первомайском районе города Новосибирска. Детский сад – место, где ребенок проводит значительную часть своей жизни, поэтому экологизация этого пространства имеет особое значение.

Короткое сибирское лето определило особенности подбора растений для экологической тропы на территории ДОУ с учётом наличия естественного ландшафта и организации разнообразной эколого-ориентированной деятельности детей, огород овощных культур и лекарственных трав, цветников, клумб, групповые участки, оборудованные малыми архитектурными формами.

«Я пожарным стать хочу, пусть меня научат!»

Как обезопасить детей, как научить их необходимой осторожности в обращении с огнем? И в каком возрасте нужно начинать рассказывать и показывать, насколько опасны и страшны шалости с огнем? Конечно же, с дошкольного возраста.

Но совсем по-другому усваиваются правила пожарной безопасности детьми, когда об этом рассказывает пожарный. Ведь для детей пожарный – человек героический, и в былые годы, и сегодня спасающий из огня людей, встающий на пути у разрушения.

Организация речевого развития дошкольников с ОВЗ через использование технологии друдлов

В настоящее время в обществе возрастает потребность в творческих людях с креативным мышлением, способных, получив определённый багаж знаний, не остановиться на месте, а развиваться на протяжении всей жизни. Находясь на первой ступеньке образования, мы – педагоги дошкольного уровня – должны дать базу для развития такого поколения. Для этого нужно использовать все возможные технологии и практики для развития творческой инициативной личности ребенка, особенно это касается детей с речевыми нарушениями.

Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников

Экологическая воспитанность ребенка, по мнению Т. А. Марковой, выражается в гуманно-ценностном отношении к природе. Нужно научить дошкольника бережному отношению к окружающей среде и заботе о насекомых, животных, птицах, растениях, давая понять, что благополучие живой природы зависит от действий человека. Воспитатели и родители должны помочь детям понять и осмыслить гармонию в природе, для этого очень важно сопровождать экологическое воспитание практической деятельностью, на основе собственного примера.

Дидактическое пособие по речевому развитию «Давай расскажем сказку»

Младший дошкольный возраст – один из благоприятных периодов всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. Происходит формирование основных качеств личности.