Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников

 
 

Субботина Татьяна Сергеевна,

старший воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 
 
 

Коровина Елена Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 

Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников

Экологическая воспитанность ребенка, по мнению Т. А. Марковой, выражается в гуманно-ценностном отношении к природе. Нужно научить дошкольника бережному отношению к окружающей среде и заботе о насекомых, животных, птицах, растениях, давая понять, что благополучие живой природы зависит от действий человека. Воспитатели и родители должны помочь детям понять и осмыслить гармонию в природе, для этого очень важно сопровождать экологическое воспитание практической деятельностью, на основе собственного примера.

В нашем саду мы решаем это по-разному, в том числе с помощью акций, которые продумываем и планируем в начале учебного года. В словаре С.И. Ожегова это понятие трактуется как действие, предпринимаемое для достижения какой-нибудь цели. Как показывает практика, не каждый родитель может выделить 1-2 часа своего вечернего времени, чтобы посетить родительское собрание (в какой бы форме оно не проводилось: тренинги, круглые столы, гостиные и т.п.). Акции отнимают у родителей мало времени, они просты, увлекательны и дают возможность сразу увидеть результат своего участия.

Выбор данной формы работы обусловлен рядом причин:

– акции направлены на формирование активной жизненной позиции, они помогают убедить ребенка в том, что от каждого человека, в том числе и от него зависит состояние окружающей нас среды. И даже маленький человек способен изменить в лучшую сторону своё окружение;

– акции позволяют добиться не механического запоминания правил поведения и воспроизведения знаний, а трансформацию знаний в отношение. С этих позиций большое внимание уделяется посильной практической деятельности;

– в акции включены все члены педагогического процесса и педагоги, и дети, и их родители;

– акции позволяют развивать положительное эмоциональное отношение.

На протяжение нескольких лет детский сад участвует в городской акции «Собери макулатуру – сохрани дерево». Весной собранную макулатуру обменяли на липы и рябины, которые высадили вместе с родителями и детьми на территории нашего детского сада.

Видя отклик родителей и детей, их активное участие в проводимых мероприятиях детского сада, мы задумались, как отблагодарить, но вместе с тем и продолжить формировать экологическую воспитанность дошкольников. Тогда была придумана акция для сотрудников, воспитанников и родителей всего детского сада «Дарю цветок в семью».

Цель акции: формирование экологической воспитанности детей: любви к природе, всему живому, умение ухаживать за растениями. Укрепление связей детского сада и семьи в образовательном процессе.

Задачи:

– воспитывать любовь и бережное отношение к растениям;

– развивать чувство ответственности за благополучие растений;

– укреплять детско-родительские отношения;

– воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Акция проходила с мая по июнь под девизом:

«Давайте, ребята, везде, где живем,

Деревья посадим, цветы разведем!»

В подготовке к проведению акции принимали участие все сотрудники детского сада, они приносили ростки цветов, которые затем укореняли воспитатели вместе с воспитанниками старшей и подготовительной к школе группы. Со всеми сотрудниками была проведена консультация, где было рассказано об уходе, размножении и ядовитых растениях, которые лучше не выращивать дома. Воспитатели проводили беседы с детьми, рассматривали иллюстрации в энциклопедиях про комнатные цветы, ухаживали за растениями в уголках природы, наблюдали как растут цветочки.

В конце июня акция вошла в финальную стадию. Большинство воспитанников уходило на каникулы, и детский сад закрывался на ремонт. Воспитатели красочно оформили фойе детского сада для привлечения внимания к акции «Дарю цветок в семью». Выставили растения с табличками, где было указано название и способ ухода, фамилия сотрудника, который дарит этот цветок и пожелание. А дети средней и младшей группы раздавали листовки с приглашением принять участи в акции. Все это привлекло должное внимание родителей. Все цветы были разобраны по домам воспитанников.

В сентябре мы поинтересовались у детей и родителей, как поживают ростки, которые они забирали домой, и услышали много разных историй. Мы попросили родителей принести фотографии комнатных растений и небольшой рассказ о нем, все это оформили в альбом «Цветы детского сада».

Подводя итог, хочется сказать, что акция «Дарю цветок в семью» получилась познавательной для всех ее участников. Для воспитанников детского сада полученные знания, умения, навыки станут основой для формирования у них экологического грамотного поведения, бережного и эмоционального отношения к природе, желание сохранить природу.

Количество просмотров: 11091  

Комментарии

Замечательно! Спасибо за бесценный вклад

Страницы

Добавить комментарий

1. Основы экологического воспитания в детском саду
2. Экологическое воспитание дошкольников в современном дошкольном образовании
3. Радужное лето: коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателей в летний период
4. Экологическое воспитание дошкольников
5. Значение волонтерской деятельности в детском саду
6. Развитие экологической культуры в современном дошкольном образовательном учреждении
7. Разработка дидактического пособия «Дидактическая кормушка “Зимующие птицы”» как средство экологического воспитания дошкольников
8. Формирование экологической культуры у дошкольников
9. Создание условий для формирования у воспитанников группы комбинированной направленности экологической грамотности
10. Развитие речи дошкольников на материале текстов цепной структуры по методике В. К. Воробьевой
11. Воспитание культуры межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста через совместную деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса
12. Развитие творческих способностей младших дошкольников в изобразительной деятельности
13. Образовательная среда детского сада как третий учитель
14. Музыкальная деятельность для дошкольников в условиях режима самоизоляции
15. Речевое развитие младших дошкольников с использованием малых форм фольклора
16. Формирование активного словаря у детей младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности
17. Развитие речи детей раннего возраста в ходе игровой деятельности
18. Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного возраста в совместной деятельности взрослого и ребенка
19. «Безопасный мир детства»: модель организации культурных практик в группах ДОУ по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей в социуме, быту, природе
20. Организация образовательной деятельности с детьми раннего возраста в период адаптации

Страницы

1. Развитие дивергентного мышления у воспитанников детского сада ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
2. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством занимательной математики ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
3. Формирование устойчивого интереса ребенка к художественной литературе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
4. Инсценировка стихотворений как средство развития выразительной речи у детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
5. Особенности обучения русскому языку детей-инофонов в условиях дошкольного образовательного учреждения ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
6. Проектная деятельность как форма культурной практики в ДОУ ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
7. Содействие формированию семейных ценностей у детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
8. Повышение качества образования за счет взаимодействия педагогов в условиях инклюзии на примере вариативной программы «Театральный калейдоскоп» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
9. Художественно-эстетическое развитие дошкольников через реализацию авторской программы «Творчество без границ» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
10. Формирование представлений о финансовой грамотности у детей дошкольного возраста с использованием сказок ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
11. Эффективные методики подготовки детей к обучению грамоте ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
12. Увлекательные игры с набором «Дары Фрёбеля» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
13. Развитие логического мышления дошкольников посредством игрового набора «Дары Фрёбеля» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
14. Развитие речевых навыков детей дошкольного возраста через приобщение к художественной литературе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
15. Формирование и развитие неречевых и речевых процессов у детей старшего дошкольного возраста посредством логоритмики и музыкальных игр ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
16. Развитие математических способностей у дошкольников ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
17. Особенности использования авторского многофункционального пособия «Логокуб» в работе по развитию речи дошкольников ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
18. Взаимодействие ДОО и семьи в развитии сенсорного восприятия у детей раннего возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
19. Квест как инновационная форма работы в рамках реализации вариативной части образовательной программы «Игра. Чтение. Речь» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
20. Опыт использования реджио-педагогики в ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы