И сто, и двести лет пройдёт,

Никто войны забыть не сможет…

К. Симонов

Я открываю сборник конкурсных работ «Шагнувшие в бессмертие» учащихся Дзержинского района города Новосибирска, посвященный 70-летию Великой Победы. Читаю страницу за страницей и размышляю: «Что же для ребят означает война? Какая она в глазах детей?» Рассматривая работы, я понимаю, что прошло пять лет с момента написания этого сборника, семьдесят пять лет со дня Победы, а отзвуки этой войны еще долго будут отзываться в наших сердцах. Ребята рассуждают о трагедии, которая коснулась каждой семьи без исключения, и в каждом сочинении присутствует гордость за солдат нашей армии, боль утраты родного человека и память, та Память, без которой невозможно будущее...

Будущее... Дети – наше будущее. Придет время, и в их руках будет наша планета – такая красивая, такая разная, такая необыкновенная. Разве можно допустить, чтобы ее "разрывали" войны? Чтобы наши дети жили в состоянии "защитить или убить?", "погибнуть или спасти?" Нет!!!

Главная задача человечества – не повторить войны! Великая Отечественная война – это огромная душевная рана для нашего народа. Ведь война никого не щадила: ни мужчин, ни женщин, ни стариков, ни детей. Люди разных народов, наций и религий встали на защиту Родины. Целых четыре года с фронта в города и поселки шли похоронки. А в тылу во имя победы трудились все: от мала до велика. События тех лет серьезно заставляют задуматься нас о жизни и смерти, о воинской доблести и гражданском долге.

А что я, простой учитель, классный руководитель шестого класса, могу предпринять? Как я могу повлиять на то, чтобы будущее наших детей было светлым, безоблачным, мирным?

Тема эссе: «Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников».  Память? А что такое память? Заглядываю в Википедию... Вот какое определение выдает сайт: "Память – это общее обозначение комплекса познавательных способностей и высших психических функций, относящихся к накоплению, сохранению и воспроизведению знаний, умений и навыков". Задумалась...

Познавательные способности... Что мы с шестиклассниками можем познать? Мы можем познать историю... факты... как это было, за что и каким образом наши предки отдали свои жизни... Узнать правду о своих родных и близких, познать правду о тех страшных событиях. А ведь это одна из составляющих патриотизма – идентифицировать себя с другими членами своего народа.

Накопление знаний... Какие это могут быть знания? Как классный руководитель, я формирую у ребят знания, как сохранить мир, как не перейти ту грань, когда люди начинают делить территории, как жить в мире с людьми других национальностей и как сделать жизнь интересной и увлекательной. Я считаю, что задача педагога – сформировать у ребенка то самое моральное качество человека, при котором он будет делать правильный выбор, а это уже вопрос нравственного воспитания.

Сохранение и воспроизведение... Как важно сохранить толерантность и взаимоуважение! Сохранить понимание того, какой урон и какие потери несет любая война! Сохранить гордость за тех, кто совершил этот бессмертный подвиг! Сохранить добрую память навека! По моему мнению, эту память должны поддерживать и передавать из поколения в поколение семья, общественность и, конечно, мы, учителя! Как? Через различные формы работы. Это могут быть литературные гостиные, интерактивные игры, путешествия по местам боевой славы, забота о ветеранах и их семьях, работа проектных мастерских и лекторских групп и многое другое. А ведь нам это по силам!

В будущем нашим детям надо постараться воспроизвести исключительно "Мирную Модель Жизни"! Воспроизвести эту модель в своих семьях, в своей учебе и в своем труде, в увлечениях, в открытиях и в "движении вперед"! А показать образцы такой жизни необходимо нам, взрослым, идущим рядом с ребенком. Как классный руководитель, я анализирую и делаю вывод, что мы уже много делаем в этом направлении: мы смотрим и обсуждаем хронику и фрагменты художественных фильмов, изучаем материал о войне, отвечаем на вопросы викторин, посещаем музеи и исторические места, пишем сочинения, выполняем проекты. Так, например, уже в прошлом году все ребята нашего класса побывали на экскурсии "Два фронта – одна победа!" Наша Родина – город Новосибирск. О вкладе Новосибирска во всеобщую победу ребята обязательно должны знать! Любовь к своей Родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства – вот основа патриотизма. И посещение такой экскурсии, которая позволила погрузиться в особую атмосферу тех лет, останется у ребят в сознании на долгое время. В ходе экскурсии они "прожили" боевое прошлое наших сибиряков и сами поучаствовали в интерактивных заданиях экскурсоводов, таких как "написать фронтовое письмо", "спасти раненного товарища", "выполнить задание на меткость", "отчеканить боевой шаг" и т. д. А ведь то, что ты сделал сам, навсегда останется у тебя в памяти. К слову сказать, эта экскурсионная программа удостоена почетного первого места во всероссийском рейтинге.

Задача на этот учебный год в нашем шестом классе тоже определена: виртуально "пройти" по местам боевой славы своих близких и составить маршрут боевого пути своего деда, прадеда, дяди и др. Совместно с родителями ребята уже работают над выполнением данного проекта. А это самое главное! Ведь воспитательный процесс подразумевает в нём участие как учащегося и учителя, так и родителя.

А впереди у моих учеников все то же сочинение "Шагнувшие в бессмертие", только конкурс уже посвящен 75-летию Победы. И я нисколько не сомневаюсь, что они будут грамотно излагать свои мысли, правильно выражать свои чувства и, что самое главное, они будут писать о том, что знают не только из уроков истории, но и из своего личного опыта.

А это ли не результат воспитания?

На братских могилах не ставят крестов,

И вдовы на них не рыдают.

К ним кто-то приносит букеты цветов

И вечный огонь зажигает.

В. Высоцкий

Свою миссию классного руководителя я вижу в том, чтобы мои ученики знали историю своей семьи, историю своего народа, были признательны предкам и гордились их подвигом, осознавали героизм каждого из них и всегда с благодарностью несли букеты цветов и ветеранам, которых осталось не так много, и труженикам тыла, и детям войны, несли цветы и на могилы погибшим, и к мемориалам, и к одиночным обелискам, и на протяжении всей жизни поддерживали этот Вечный огонь Памяти.

А если не Мы, то Кто?