Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ

 
 

Кондратенко Олеся Викторовна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 175 г. Новосибирска

 

Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ

Дошкольное детство отличается насыщенностью и динамичностью развития. Именно в данный период особенно важно наполнение и обогащение внутреннего мира ребенка, выявление и развитие его творческого потенциала для дальнейшего формирования личности.

Учитывая высокую информативность современного общества, возрастают и требования к отбору форм, методов обучения, их уместного использования в контексте конкретного мероприятия или комплекса мероприятий. При этом основными задачами для педагогического коллектива по-прежнему являются сохранность детского здоровья и формирование целостной картины мира.

Тематические недели – это один из вариантов комплексного подхода к совмещению образовательных и воспитательных задач, погружению воспитанников в проблемную ситуацию, привлечению всех участников образовательного процесса, включая и родителей, к активной творческой деятельности.

Педагогический коллектив нашего учреждения столкнулся с проблемой перегрузки детей, т.к. каждому узкому специалисту хочется показать свое направление с самой выгодной стороны. Анализируя  ситуацию, коллектив пришел к выводу о необходимости рационального, разнопланового и совместного проведения мероприятий, адаптированных к условиям нашего сада.

На этапе планирования (май, июнь) узкие специалисты разрабатывают мероприятия на следующий учебный год в соответствии с ООП и частью, формируемой участниками образовательных отношений – определяют тематику, соотносят с календарем, анализируют общую загруженность детей по возрастам, анализируют технические возможности.

В 2018-2019 и 2019-2020 учебных годах основные мероприятия выглядели таким образом:

срок

мероприятия в рамках ООП

мероприятия в рамках части, формируемой участниками образовательных отношений

2018-2019

2019-2020

октябрь

«Праздник Осени»

 

«День Осенних игр».

ноябрь

 

«Неделя нескучного здоровья».

«Неделя нескучного здоровья».

декабрь

«Новый год у ворот»

 

 

январь

 

Тематические каникулы «Путешествие по России».

Тематические каникулы «Путешествие по Сибири».

февраль

 

«День Защитника Отечества». Военно-спортивный праздник.

Фестиваль военной песни «Наша Армия сильна».

март

«8 марта»

«Неделя театра».

 

апрель

«Весенний праздник»

 

«Неделя русских сказок». Тематическая неделя.

май

«До свиданья, детский сад!»

«Этот День Победы».

 

«Цветущий май!» Комплекс мероприятий, посвященных празднованию 75-летия Победы.

июнь

 

«Лето в яркие краски одето». Цикл мероприятий по организации воспитанников в летний период.

«Страна улыбок». Цикл мероприятий по организации воспитанников в летний период.

При планировании коллектив базируется на дидактических принципах, при этом принцип комплексного подхода в сочетании индивидуальных и групповых форм деятельности, творческой, познавательной, двигательной активности детей является доминантным. Можно выделить ряд следующих принципов:

– единого тематизма – объединение всех мероприятий единой сквозной темой, едиными персонажами, художественным оформлением пространства, раздаточного материала и т.д.;

– вариативности – т.е. подачи новой информации в зависимости от возможностей детей;

– деятельностного подхода – подразумевает активное включение детей, родителей, воспитателей в совместное творчество.

Так, тематические каникулы 2019 года были объединены темой «Мы живем в России», зимние каникулы 2018 г. – «Арктика, Антарктида», лето 2018 г. «Африка». Зимние каникулы этого года – освоение своей малой родины, знакомство с Сибирским регионом.

Тема «Мы живем в Сибири» рассматривалась с нескольких позиций – климатических характеристик, истории, Сибирь как Центр Культуры. Уже сама тематика предполагает очень глубокое погружение в информационное пространство. При этом крайне важно, чтобы материал использовался в доступной для дошкольников форме. План тематической недели включал в себя мероприятия:

«Мы живем в Сибири». Открытие тематических каникул – игровая программа с использованием элементов театрализации (поезд и железная дорога как символ становления и развития города). Анонсирование основных событий каникул.

«Сибирь на карте России». Тематические, познавательные беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр мультипликационного фильма «Мы живем в России».

«Праздник снега». Игровая программа. Зимнее развлечение с элементами спортивного праздника.

«История Сибири». Образовательное мероприятие «Новониколаевск – Новосибирск». Тематическое комплексное занятие с применением ИКТ.

«История семьи. Семейный альбом» (рассказ о родственниках, живших в годы ВОВ). Знакомство с подготовленными презентационными материалами, накопление материалов в уголки Памяти.

«Культура Сибири». Тематическое занятие. Знакомство с культурными объектами, творческими коллективами города с использованием ИКТ. Отдельно рассматривалось музыкальное пространство нашего города.

«Новосибирск сегодня». Игровая программа с просмотром видео презентации по итогам каникул. Выставка лэпбуков, творческого коллажа и Календаря «75 добрых дел».

Познавательная деятельность реализовывалась через тематические беседы и знакомство с литературой, создание игровых ситуаций, посещение лаборатории, просмотры образовательных фильмов (например, из цикла «Гора самоцветов. Мы живем в России»).

Творческая деятельность – это посещение интегрированных занятий, создание коллективной работы. Каждая тематическая неделя сопровождается единым творческим заданием. Если в рамках зимних каникул 2019 года группы разрабатывали свой, непохожий на других, макет карты России, то в этом году заданий было несколько. Это и коллаж из детских фотографий на фоне достопримечательностей города, и познавательный лэпбук в соответствии с темой. В преддверии 75-летия Победы была организована работа по созданию Уголков Памяти. Каждый желающий ребенок представил своих прадедушек и прабабушек, воевавших или трудившихся в тылу. Также в детском саду было инициировано создание календаря «75 Добрых дел».

В рамках творческой деятельности особо хочется отметить нашу находку – «Театр своими руками». Это «гастролирование» по группам сада с собственными театральными постановками русских народных сказок. Содержание и вид постановки определялся детьми самостоятельно. Существует замечательный образовательный фильм «Чевостик. Детям о театре», который в доступной форме знакомит детей с жизнью театра. В каждой небольшой серии рассказывается о профессиях – актера, сценариста, режиссера, костюмера. И на протяжении всей недели в группах работали мастерские совместного творчества детей и родителей по изготовлению театральных атрибутов – масок, реквизита, афиш. В качестве творческого задания было определено изготовление платковых кукол. В финале театральной недели состоялся парад платковых кукол в рамках игровой программы «Тайна Третьей планеты».

Двигательная активность обязательно присутствует на каждом мероприятии. Это может быть игровая программа, как, например, пляжная вечеринка «У самого синего моря…» в рамках знакомства с Черноморским побережьем в январе 2019 года. Очень приятно в крещенские морозы вспомнить о теплом и ласковом море, надеть купальник, очки, ласты. Это может быть конкурс педагогического мастерства «Фестиваль народных игр» в формате игровой карусели.

В нашем учреждении хорошо зарекомендовали себя летние квесты. Яркие, красочные, самобытные, они не только повышали у детей представления об окружающем мире, но и способствовали погружению детей в культурное пространство других стран. Квесты достаточно трудоемки, требуют большой предварительной подготовки как содержательной, так и оформительской. И атмосфера праздников зависит от оформления сценической площадки и раздаточного материала, музыкального сопровождения. И именно интернет-ресурсы способствуют глубокому погружению в материал.

В заключение хочется подчеркнуть, что комплексный подход достаточно трудоемкий и насыщенный. При всей привлекательности и кажущейся простоте, он требует большой слаженности в работе всех педагогических сотрудников, глубокого погружения в тематику, быстрого ориентирования в информационном поле. Именно такой подход позволяет детям ощутить «радость совместного творчества» от того, что он делает, позволяет выбрать каждому доступный способ знакомства с взрослым миром. Это и есть, по сути, главная задача педагога – научить ребенка получать удовольствие от познания мира!

Количество просмотров: 13571  

Добавить комментарий

621. Речевые игры в режимных моментах ВЫПУСК №76, Апрель 2018
622. «Неделя дорожной безопасности»: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма ВЫПУСК №76, Апрель 2018
623. Пионербол для дошколят ВЫПУСК №76, Апрель 2018
624. Организация работы клуба «Шаг навстречу» в повышении психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО ВЫПУСК №76, Апрель 2018
625. Использование детского проектирования в ознакомлении старших дошкольников с Новосибирском ВЫПУСК №76, Апрель 2018
626. Воспитание детей дошкольного возраста средствами искусства ВЫПУСК №76, Апрель 2018
627. Лэпбук как условие системно-деятельностного подхода в образовании дошкольников ВЫПУСК №76, Апрель 2018
628. Использование технологии гарденотерапии в работе с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
629. Педагогическое проектирование: от идеи до результата ВЫПУСК №76, Апрель 2018
630. Развитие исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования ВЫПУСК №75, февраль 2018
631. Логоритмика как одна из здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи ВЫПУСК №75, февраль 2018
632. Развитие выносливости детей старшего дошкольного возраста средствами игровых приемов ВЫПУСК №75, февраль 2018
633. Физкультурный досуг с детьми младшего дошкольного возраста как одна из форм здоровьесберегающих технологий ВЫПУСК №75, февраль 2018
634. Игровые интегрированные обучающие ситуации с элементами кооперации и творчества по сюжетам знакомых сказок с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
635. Использование возможностей художественной литературы и стихотворчества для развития связной речи детей логопедической группы ВЫПУСК №75, февраль 2018
636. Работа с родителями в рамках применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №75, февраль 2018
637. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности детского сада «Родничок» ВЫПУСК №75, февраль 2018
638. Лэпбук как средство развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
639. Совершенствование координации артикуляционной и пальчиковой моторики как средство преодоления речевых дефектов ВЫПУСК №75, февраль 2018
640. Путешествие в Африку ВЫПУСК №75, февраль 2018

Страницы