В настоящее время одним из основных направлений работы с детьми является нравственно-патриотическое воспитание. Начиная именно с младшего возраста, мы может привить детям любовь к Родине, воспитать в них нравственные качества, которые дадут возможность стать гражданином своей страны, узнать историю своего города, чтить и хранить историю и культуру своего народа, а также воспитывать духовную основу.

В воспитании нравственно-патриотических качеств у младших дошкольников в нашем ДОУ нам помогает сознание мини-музеев. В нашей группе создан мини-музей одной сказки «Курочка Ряба», целью которого является развитие нравственно-патриотических качеств у младших дошкольников через знакомство с русской народной сказкой «Курочка Ряба».

Задачи:

Образовательные:

– формировать у детей младшего возраста нравственные качества личности (добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность);

– создавать необходимые условия предметно-развивающей среды для знакомства детей со сказкой «Курочка Ряба»;

– расширять представление о добре и зле;

– воспитывать нравственные качества личности через знакомство с народным творчеством.

Развивающие:

– способствовать развитию познавательной сферы детей;

Воспитательные:

– воспитать у детей доброжелательные отношения к окружающим людям и друг другу;

– приобщать детей к народному творчеству – сказкам как источнику народной мудрости, нравственных ценностей, традиций;

– ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей через чтение сказки «Курочка Ряба»;

– возродить традиции семейного чтения.

Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Патриотическая идея сказки – в глубине ее содержания, созданные народом сказочные образы, живущие тысячелетия, его взгляды на жизнь, идеалы, стремления. Сказка воспитывает любовь к родной земле уже потому, что она – творение народа. Сказка – это духовные богатства народной культуры, познавая которые, ребенок познает сердцем родной народ.

На новый лад сказка сейчас звучит совсем по-другому. Произошло упрощение сюжета, изменение концовки, потеряны старинные слова. «…("Жили-были дед да баба, у них была курочка Ряба. Снесла курочка яичко: пестр;, востр;, костян;, мудрен;; посадила яичко в осиновое дупёлко, в кут под лавку. Мышка бежала, хвостом вернула, яичко приломала. Об этом яичке дед стал плакать, бабка рыдать, вереи хохотать, курицы летать, ворота скрипеть, сор под порогом закрылся, двери побутусились, тын рассыпался, верх на избе зашатался... А курочка Ряба им говорит: "Дед не плачь, бабка не рыдай, куры не летайте, ворота не скрипите, сор под порогом не закуривайся, тын не рассыпайся, верх на избе не шатайся – снесу вам еще яичко: пестр;, востр;, костян;, мудрен;, яичко непростое – золотое."). (разбитое яичко)…»

Сказкой про Курочку Рябу можно аргументировать мысль о том, что бывает с теми, кто не ценит своего шанса и использует стереотипные действия по отношению к нестандартным явлениям. Дед и Баба, вместо того чтобы исследовать Золотое Яйцо, не отнеслись к нему бережно – колотили по его драгоценной скорлупе, по той же схеме, по которой обращались с простыми яйцами. В результате – ни Золотого Яйца, ни содержимого обычного яйца они не получили. Также сказкой про золотоносную курочку можно проиллюстрировать идею о том, что любое желание человека, осознанное или неосознанное, обязательно исполнится. Поэтому нужно быть очень осторожным и внимательным к своим желаниям. Желание Деда и Бабки разбить яйцо осуществилось. Инструментом реализации желания явилась Мышь. История Курочки Рябы также подтверждает мысль о том, что к “божественному подарку” нужно быть готовым, иначе невозможно использовать его по назначению.

При создании мини-музея были учтены следующие принципы:

– принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

– принцип опоры на интересы ребенка;

– принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми;

– принцип наглядности;

– принцип последовательности.

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей и располагаются на полке в приемной группы:

– коллекция фигурок курочек, петушков и цыплят из различных материалов (фарфор, глина, пластик и т.д.);

– плакаты (холст) используются при работе с детьми только совместно с воспитателем;

– пальчиковые театры из различных материалов (шерсть, дерево и т.д.);

– детская литература;

– картинки с курочками, петушками и цыплятами.

Мини-музей разделен на 9 разделов:

1. Раздел «Коллекция яичек».

2. Раздел «Курочки бывают разные».

3. Раздел «Пасхальные курочки и яички».

4. Раздел «Какую пользу приносят курочки?»

5. Раздел «Цыпленок и яйца».

6. Раздел «Книжный уголок».

7. Раздел «Семья Курочки Рябы из сказки».

8. Раздел «Книжки-малышки».

9. Раздел «Театральный уголок».

Также можно сказать и о перспективах развития мини-музея, это оформление выставки совместных работ детей и родителей; проведение занятий на базе музея и с использованием его экспонатов; создание новых разделов музея, например, таких как: чем питаются курочки, какую пользу приносят и т.д.

Таким образом, создание мини-музеев в ДОУ является основой для формирования патриотизма, воспитания нравственных качеств личности каждого ребенка.