Патриотическое воспитание обучающихся во внеурочной деятельности по физической культуре (программа «Курсанты»)

 
 

Прилуцкая Светлана Александровна,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Патриотическое воспитание обучающихся во внеурочной деятельности по физической культуре (программа «Курсанты»)

Научить патриотизму невозможно,

но создать условия для его формирования мы можем и обязаны.

В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность в каждой школе организуется по пяти направлениям развития личности, два из которых: спортивно-оздоровительное и духовно-нравственное. Формирование духовно-нравственных ценностей требует создания определенных условий, которые в свою очередь будут способствовать становлению патриотизма, активной жизненной позиции учащихся, укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни. С этой целью была разработана программа «Курсанты».

Программа спортивной внеурочной деятельности «Курсанты» реализуется с 2011 г. Возраст учащихся 8-10 лет. Разработанный материал состоит из трех разделов. В каждом разделе есть мероприятия в рамках традиций школы, городских, областных мероприятий, связанных с юбилейными и государственными датами, знакомство с подвижными русскими народными играми, в которых раскрываются традиции, народное творчество, культурные ценности русского народа. Особенно любят дети игры, которые сопровождаются считалками и зазывалками.

Во время реализации программы у обучающихся формируются:

– патриотические ценности, взгляды и убеждения, уважение к культуре и истории России, интерес к истории родного края; традициям, повышение престижа военной службы;

– гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

– потребность школьников в постоянном самосовершенствовании.

Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностей школьников.

Оценка эффективности реализации программы.

Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе показателей участия в различных соревнованиях школьного и городского уровня (ГТО, президентские состязания, веселые старты, проектная деятельность).

Основные формы работы: спортивные соревнования, туристические слеты, посещение спортивных музеев, викторины, экскурсии, проекты и др.

Для того чтобы создать благоприятный микроклимат учащимся, заинтересовать, повысить активность, привлечь к совместной деятельности была разработана модель эмблемы и значка «Курсанты», разработаны правила.

Рис. 1. Эмблема «Курсанты»

В торжественной обстановке новичков посвящают в «курсанты» и знакомят с правилами «курсанта»:

– правила точности: Не заставляй себя ждать. Все делай вовремя, не опаздывай;

– правила добра: будь добр к людям и добро к тебе вернется;

– правила опрятности;

– правила толерантности. Все имеют равные права и обязанности, каждый имеет свое мнение и свой выбор;

– правила ответственности. Каждый в ответе за свои поступки. Поступай так, чтобы не было стыдно и др.

Очень важно в нашем современном мире больше внимания уделять патриотическому воспитанию, так как это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей.

 

 

Количество просмотров: 11584  

Добавить комментарий

441. От школы до карьеры. Возможности олимпиадного движения в развитии гибких компетенций у старшеклассников Выпуск №84-85, октябрь 2019
442. Поделки из бросового материала как метод развития творческих способностей детей младшего школьного возраста Выпуск №84-85, октябрь 2019
443. Использование компетентностного подхода в обучении химии Выпуск №84-85, октябрь 2019
444. Роль регионально-краеведческого компонента в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС Выпуск №84-85, октябрь 2019
445. Использование текстов сибирского писателя А. Черноусова для организации и проведения уроков русского языка с элементами национально-регионального компонента Выпуск №84-85, октябрь 2019
446. Регионально-краеведческий компонент в учебно-воспитательном процессе Выпуск №84-85, октябрь 2019
447. Новосибирск в задачах Выпуск №84-85, октябрь 2019
448. Регионально-краеведческий компонент в межрегиональном образовательном сетевом взаимодействии специализированных образовательных учреждений Выпуск №84-85, октябрь 2019
449. Использование национально-регионального компонента в процессе обучения математики Выпуск №84-85, октябрь 2019
450. Результат инклюзивного образования: счастливый ребёнок! ВЫПУСК №83, июнь 2019
451. Развитие логического мышления на уроках математики как основа повышения качества образовательного процесса ВЫПУСК №83, июнь 2019
452. Исследование дидактического потенциала диалогов-образцов в процессе формирования коммуникативных навыков и умений учащихся 5 класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе (на материале английских сказок) ВЫПУСК №83, июнь 2019
453. Рискните думать самостоятельно: организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе ВЫПУСК №83, июнь 2019
454. Взаимосвязь современного урока литературы с другими видами искусства ВЫПУСК №83, июнь 2019
455. ЕГЭ по английскому языку. Работа с артиклями при написании личного письма ВЫПУСК №83, июнь 2019
456. «Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина ВЫПУСК №83, июнь 2019
457. Коммуникативно-деятельностный подход обучения говорению на примере современных УМК (апробация ЭФУ) ВЫПУСК №83, июнь 2019
458. Технология создания коммуникативного пространства урока в рамках реализации проекта «Развитие восприятия на уроках литературы в аспекте эстетического дискурса» ВЫПУСК №83, июнь 2019
459. Школа и детская библиотека – пути взаимодействия ВЫПУСК №83, июнь 2019
460. Формирование основ гуманитарных знаний через изучение топонимики Академгородка ВЫПУСК №83, июнь 2019

Страницы