Основной задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, творчески мыслить, готовность обучаться в течение всей жизни, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Таким образом, у учителей возникают вопросы:

– Как сделать урок интересным и качественным, чтобы он развивал мыслительную активность учащихся?

– Какие педагогические технологии способствуют формированию творческой и активной личности ученика?

– Как при помощи новейших технологий не навредить ученику и научить его учиться?

Увеличение умственной нагрузки и усложнение материала на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим происходит внедрение информационных технологий и интерактивных приемов, различных образовательных сервисов для обучения.

Возникновение интереса к математике зависит в некоторой степени от методики её преподавания и от того, насколько умело будет построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету.

Немаловажная роль здесь отводится информационным технологиям, так как в настоящее время ИКТ стали неотъемлемой частью современного образования. Ведь традиционный урок часто сводится лишь к объяснительно-иллюстративному методу: делай как я (посмотри – повтори – запомни). Поэтому в этих случаях при объяснении нового материала большинство учеников являются пассивными слушателями. Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью ИКТ, разнообразен. Представляю вам свой опыт по работе с образовательными платформами и интерактивным оборудованием с использование программы ActivInspire.

На данный момент разработано достаточно много образовательных платформ для упрощения работы преподавателя и активизации учеников в получении знаний. Образовательные платформы можно использовать на различных стадиях урока, во время проведения внеурочных занятий и в качестве домашнего задания. Необходимым условием для внедрения данных платформ в школе является наличие ПК либо интерактивной доски (SMART-доска). А для выполнения домашнего задания с помощью образовательных платформ необходимо дома иметь ПК или смартфон.

Познакомлю вас с платформами, с которыми я работаю: применяю на уроках и использую как домашнее задание.

LearningApps.org создан для поддержки обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей. Данные упражнения создаются онлайн и в дальнейшем могут быть использованы в образовательном процессе. Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором и т. д.). Данные упражнения не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения. (https://learningapps.org/display?v=p83r6z6hk20, https://learningapps.org/display?v=pnvej5ci201, https://learningapps.org/display?v=pekfkjisn19, https://learningapps.org/display?v=pjgogh63c19, https://learningapps.org/display?v=p1uwc0g4a19).

h5p.org – упрощает создание интерактивного контента, создавая флеш-карты, диалоговые карты, интерактивное видео, интерактивная презентация, вставь слова и т.д. (https://h5p.org/node/1041561, https://h5p.org/node/1040017). В данной образовательной платформе есть возможность регистрировать учащихся для контроля за выполнением учащимися домашнего задания.

В связи со сложившейся ситуацией в мире и переходе учащихся на дистанционное образование, данная платформа подходит для опроса учащихся в тестовой форме, так как существуют настройки по ограничению времени (тест длится 20 мин или 40 мин, время устанавливаете самостоятельно), можно настроить тест по выборке количества вопросов (то есть 15 вопрос из 50 в произвольном порядке) Тесты: https://onlinetestpad.com/hpsiu6wdiryy6, https://onlinetestpad.com/hmga6sl72mgws. Так же можно разрабатывать уроки на ваше усмотрение и классные часы https://onlinetestpad.com/mhkl5zawjdmhy. Onlinetestpad.com – данный ресурс дает возможность создавать следующие интерактивные дидактические материалы: тесты, опросы, комплексные задания, уроки и т.д.

Для контроля знаний в школе и подготовки к ОГЭ использую тестирующую программу INDIGO 2.0. При создании теста можно использовать 6 видов заданий: выбор одного варианта ответа; выбор нескольких вариантов ответа; ввод ответа с клавиатуры; установка соответствия между элементами или утверждениями; расстановка вариантов в нужном порядке; информационное сообщение (без выбора вариантов ответа). После прохождения учащимися тестирования можно посмотреть статистику, которая дана в виде таблицы со всеми параметрами.

На уроках использую SMART-доску и программу ActivInspire.

Интерактивная доска позволяет:

– Отойти от традиционного урока.

– Сделать занятия более интересным.

– Экономить время урока.

– Повысить эффективность подачи материала.

– При использовании программ возможность вернуться в любой момент урока для уточнения или повторного объяснения.

– Помочь учителю в организации проверки знаний школьников.

– Учитывать возрастные особенности каждого школьника.

– Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске.

– Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

– Обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям.

Использование информационных технологий ActivInspire на уроках математики позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности, способствует формированию универсальных учебных действий учащихся. Интерактивная доска вызывает большой интерес у учащихся. Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, ее невозможно не прослушать или не просмотреть, если урок сделан в красках, со звуком и многими другими эффектами. В коллекции самой доски большое количество математических объектов: многогранники, тела вращения, координатные прямые и плоскость, окружность, треугольники и т.д. Чертежи получаются наглядными, аккуратными. На различных этапах урока можно применять разные возможности программного обеспечения ActivInspire. Возможность перетаскивать объекты по экрану позволяет использовать это свойство при выполнении различных заданий, приготовленных учителем. Одним из интересных инструментов, позволяющих эффектно пользоваться заранее подготовленными слайдами, является «Шторка», «Лупа», закрывающая любую прямоугольную часть доски. Инструмент «Затемнение» позволяет поэтапно демонстрировать информацию учащимся. Затемнить можно ту часть доски, которую необходимо.

Моя практика использования информационных технологий показывает, что при условии дидактически продуманного применения ИКТ в рамках традиционного урока появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Они открывают детям доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения. Происходит существенное изменение учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения; обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся.

Преимущество флипчартов заключается в том, что в любое время я могу вернуться к началу задачи или урока, все сделанные записи на протяжении урока сохраняются до конца занятий, при необходимости можно вернуться на непонятное для учащихся место или остановиться на отдельных его фрагментах, побеседовать с учащимися, выслушать различные мнения. В работе я использую самостоятельно разработанные флипчарты, компьютерные тестовые оболочки, по мере необходимости использую обучающие программы. ИКТ я применяю не на всех учебных занятиях. Во внеурочное время использую игровые занятия. Мои разработки уроков можно найти на сайте «Инфоурок» (https://infourok.ru/obobschayuschiy-urok-po-teme-ploschad-figur-3805289.html, https://infourok.ru/urok-puteshestviya-po-obiknovennim-drobyam-s-ispolzovaniem-programmi-activinspire-2337055.html,  https://infourok.ru/klassniy-chas-bolshie-prava-malenkogo-rebenka-flipchart-2036330.html, https://infourok.ru/razrabotka-uroka-proporciya-reshenie-zadach-s-pomoschyu-proporcii-flipchart-1535189.html).

Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе позволяет мне решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Я включаю в процесс обучения ещё аудио и видеосредства для реализации не только принципа наглядности, но и для значительного повышения интереса к учёбе.

Использование ИКТ преобразит преподавание традиционных учебных предметов, оптимизирует процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное – поднимет на неизмеримо более высокий уровень интерес детей к учёбе. Подготовка подобных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме. Составляя урок с использованием ИКТ, я продумываю последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран.

Спектр использования возможностей ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с детьми школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ».

Список литературы

1. Зайцева Л. А. Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. – М., 2004.

2. Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. – М., 2012.