Дистанционное образование как форма взаимодействия с детьми и родителями в дошкольной организации

 
 

Бояркина Анна Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Дистанционное образование как форма взаимодействия с детьми и родителями в дошкольной организации

Сейчас, в непростое для всех время пандемии, педагоги дошкольного образования стараются идти вперёд и осваивают новые способы взаимодействия с детьми и родителями. Сегодня многие дети не посещают детский сад по причине длительной болезни или из-за карантинных мер в семье, и перед нами встает задача не прерывать образовательный процесс всех воспитанников без исключений. Так, в своей работе я стала активно использовать формы дистанционного обучения.

Работу по дистанционному обучению я выстраиваю по двум направлениям: задания для детей и подготовка материалов для родителей с целью повышения их педагогической грамотности.

Алгоритм по организации и проведению дистанционных форм дошкольного образования:

1. Поиск и изучение форм и методов дистанционного обучения.

2. Разработка плана, согласование с родителями.

3. Осуществление дистанционного обучения в соответствии с планом.

В работе с детьми использую следующие способы реализации дистанционного обучения:

– познавательные игры (проведение онлайн-занятий в игровой форме);

  

– видео-презентации, фотогалереи и виртуальные экскурсии, просмотреть которые можно в удобное время;

 

– групповые занятия и мастер-классы;

 

– дистанционные конкурсы (в форме домашнего задания).

 

Обратной связью от семей и воспитанников в основном являются фото и видеоотчеты. Воспитанники с родителями фотографируют свою продуктивную деятельность и присылают через мобильное приложение WhatsApp свои фотографии, рисунки, видеоролики, выполненные упражнения и т.д.

  

Для родителей я готовлю следующие материалы:

– консультации и рекомендации по вопросам воспитания и образования детей;

– выставки детских творческих работ;

– ссылки на полезные ресурсы в сети Интернет;

– информацию о проводимых конкурсах, экологических акциях и материалы с результатами их проведения;

– интересные подборки интересных детско-взрослых активностей в соответствии с темой недели и направлениями детского развития.

Дистанционное обучение позволило родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома. Общение детей и родителей стало более интересным и плодотворным. Новая форма образования позволила детям не скучать и провести с пользой время дома, а родителям помогло лучше узнать своих детей: их интересы, потребности и способности. Все родители воспитанников фактически стали нашими партнерами и союзниками.

Опыт дистанционного образования не остался невостребованным после окончания режима самоизоляции и помогает в работе с детьми, которые по каким-либо причинам не могут посещать детский сад.

Количество просмотров: 10171  

Добавить комментарий

681. Воспитание детей дошкольного возраста средствами искусства ВЫПУСК №76, Апрель 2018
682. Лэпбук как условие системно-деятельностного подхода в образовании дошкольников ВЫПУСК №76, Апрель 2018
683. Использование технологии гарденотерапии в работе с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
684. Педагогическое проектирование: от идеи до результата ВЫПУСК №76, Апрель 2018
685. Развитие исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования ВЫПУСК №75, февраль 2018
686. Логоритмика как одна из здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи ВЫПУСК №75, февраль 2018
687. Развитие выносливости детей старшего дошкольного возраста средствами игровых приемов ВЫПУСК №75, февраль 2018
688. Физкультурный досуг с детьми младшего дошкольного возраста как одна из форм здоровьесберегающих технологий ВЫПУСК №75, февраль 2018
689. Игровые интегрированные обучающие ситуации с элементами кооперации и творчества по сюжетам знакомых сказок с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
690. Использование возможностей художественной литературы и стихотворчества для развития связной речи детей логопедической группы ВЫПУСК №75, февраль 2018
691. Работа с родителями в рамках применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №75, февраль 2018
692. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности детского сада «Родничок» ВЫПУСК №75, февраль 2018
693. Лэпбук как средство развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
694. Совершенствование координации артикуляционной и пальчиковой моторики как средство преодоления речевых дефектов ВЫПУСК №75, февраль 2018
695. Путешествие в Африку ВЫПУСК №75, февраль 2018
696. Воспитание у дошкольников патриотических чувств через использование народных игр ВЫПУСК №75, февраль 2018
697. Здоровьесбережение – одно из актуальных направлений в работе дошкольной организации ВЫПУСК №75, февраль 2018
698. Использование нейропсихологических приёмов в коррекционной работе с детьми со статусом ОВЗ ВЫПУСК №75, февраль 2018
699. Формирование элементарных естественно-научных представлений дошкольников посредством исследовательской деятельности ВЫПУСК №75, февраль 2018
700. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018

Страницы