Дистанционное образование как форма взаимодействия с детьми и родителями в дошкольной организации

 
 

Бояркина Анна Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

дошкольного отделения «Ягодка»

МАОУ СОШ № 217 г. Новосибирска

 

Дистанционное образование как форма взаимодействия с детьми и родителями в дошкольной организации

Сейчас, в непростое для всех время пандемии, педагоги дошкольного образования стараются идти вперёд и осваивают новые способы взаимодействия с детьми и родителями. Сегодня многие дети не посещают детский сад по причине длительной болезни или из-за карантинных мер в семье, и перед нами встает задача не прерывать образовательный процесс всех воспитанников без исключений. Так, в своей работе я стала активно использовать формы дистанционного обучения.

Работу по дистанционному обучению я выстраиваю по двум направлениям: задания для детей и подготовка материалов для родителей с целью повышения их педагогической грамотности.

Алгоритм по организации и проведению дистанционных форм дошкольного образования:

1. Поиск и изучение форм и методов дистанционного обучения.

2. Разработка плана, согласование с родителями.

3. Осуществление дистанционного обучения в соответствии с планом.

В работе с детьми использую следующие способы реализации дистанционного обучения:

– познавательные игры (проведение онлайн-занятий в игровой форме);

  

– видео-презентации, фотогалереи и виртуальные экскурсии, просмотреть которые можно в удобное время;

 

– групповые занятия и мастер-классы;

 

– дистанционные конкурсы (в форме домашнего задания).

 

Обратной связью от семей и воспитанников в основном являются фото и видеоотчеты. Воспитанники с родителями фотографируют свою продуктивную деятельность и присылают через мобильное приложение WhatsApp свои фотографии, рисунки, видеоролики, выполненные упражнения и т.д.

  

Для родителей я готовлю следующие материалы:

– консультации и рекомендации по вопросам воспитания и образования детей;

– выставки детских творческих работ;

– ссылки на полезные ресурсы в сети Интернет;

– информацию о проводимых конкурсах, экологических акциях и материалы с результатами их проведения;

– интересные подборки интересных детско-взрослых активностей в соответствии с темой недели и направлениями детского развития.

Дистанционное обучение позволило родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома. Общение детей и родителей стало более интересным и плодотворным. Новая форма образования позволила детям не скучать и провести с пользой время дома, а родителям помогло лучше узнать своих детей: их интересы, потребности и способности. Все родители воспитанников фактически стали нашими партнерами и союзниками.

Опыт дистанционного образования не остался невостребованным после окончания режима самоизоляции и помогает в работе с детьми, которые по каким-либо причинам не могут посещать детский сад.

Количество просмотров: 9983  

Добавить комментарий

881. Ребенок – центр образовательного процесса Выпуск №58, Апрель 2015
882. Проектная деятельность как метод взаимодействия педагогов и родителей Выпуск №58, Апрель 2015
883. Интернет-ресурс «Всероссийская ассоциация профессиональных сетевых сообществ дошкольного образования»: актуальность внедрения и обзор ресурса Выпуск №58, Апрель 2015
884. Развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализованной деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
885. Развитие речи детей через театрализованную деятельность Выпуск №58, Апрель 2015
886. Художественно-эстетическое воспитание детей с общим недоразвитием речи через музыкальную деятельность Выпуск №58, Апрель 2015
887. Предпосылки нарушений письменной речи у детей 6-7 лет Выпуск №58, Апрель 2015
888. Развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
889. Развитие познавательных способностей детей средствами исследовательской деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
890. Развитие творческих способностей детей в различных видах деятельности Выпуск №58, Апрель 2015
891. Организация взаимодействия дошкольного учреждения с родителями в соответствии с требованиями ФГОС Выпуск №58, Апрель 2015
892. Использование метода проектов в образовательном процессе ДОУ Выпуск №58, Апрель 2015
893. Формирование основ экологической культуры дошкольников через активные формы взаимодействия взрослого и ребенка Выпуск №58, Апрель 2015
894. Все работы хороши, выбирай на вкус Выпуск №58, Апрель 2015
895. Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» Выпуск №58, Апрель 2015
896. Формирование творческого самовыражения у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях Выпуск №57, Февраль 2015
897. Ручной труд – средство всестороннего развития личности ребенка Выпуск №57, Февраль 2015
898. Блоки Дьенеша в формировании логического мышления дошкольников Выпуск №57, Февраль 2015
899. Проект «Зимующие птицы» Выпуск №57, Февраль 2015
900. Развитие мелкой моторики как одно из разнообразных средств и методов, способствующих интеллектуальному, психическому развитию детей с общим недоразвитием речи в ДОУ Выпуск №57, Февраль 2015

Страницы