Я работаю учителем географии с 2016 года, и даже за такой небольшой срок с уверенностью могу сказать, что методика преподавания меняется так же быстро, как и изменяется мир вокруг, особенно мы это заметили в последнее время.

Если 5 лет назад было достаточно пользоваться методичками и рядовыми презентациями, еще чуть позже использовать смарт-доску, то сейчас даже этого не хватает. Прежде всего меняется система ценностей обучающихся, их восприятие, меняются критерии подготовки будущих профессионалов, как следствие, изменяется и методика. Плюс добавилась интересная для многих «диковинка» – дистанционное обучение, после снова очное, затем опять дистанционное... В таком режиме работать становится сложнее, нам необходимо быть ещё более мобильными.

Мне посчастливилось принять участие в конкурсе «Учитель будущего» президентской платформы, где я и получил некоторые знания, позволяющие мне выстраивать достаточно гибко свою методическую работу, а также поработать в системе наставничества с новым коллегой, который только закончил университет и пришел работать в ОУ. Мы обменивались опытом друг с другом: с моей стороны – база педагогических практик, со стороны нового коллеги – новейшие формы цифровизации образовательного процесса, с чем и хотел бы с вами сегодня поделиться. Первостепенными задачами являлись, конечно, развитие у обучающихся навыков soft skills и hard skills путём взаимодействия работы разных учителей, то есть развития межпредметной деятельности.

В период пандемии мы пережили две волны дистанционного обучения, и все учителя окунулись в мир цифровых технологий, сперва это были единичные всем нам известные образовательные платформы, которые тяжело работали из-за перегрузки, а также незнания всего интерфейса учителями и обучающимися. Этой осенью, напротив, было огромное количество платформ, где-то платных, где-то бесплатных, и все мы окунулись снова в это пространство. Но было ли это продуктивно для обучающихся? Ведь наша задача не только получить работу и оценить её, а всё-таки организовать работу по усвоению знаний и их дальнейшему применению – на контрольной, на экзамене, в жизни.

За период осеннего дистанционного обучения мы провели несколько образовательных экспериментов с применением различных технологий и поняли, что же будет эффективным на данном этапе образовательной системы, а также выделили несколько рекомендаций:

1. Лучше работать и детям, и учителям в тех программах, в которых это возможно как на уроке, так и удалённо – это очень важно!

2. Это должно быть интересно.

3. Должна быть снижена до минимума возможность списывания и/или выполнения работы на более высокую оценку путями, не предусматривающими усвоение материала.

Уроки по конференциям zoom и discord, конечно, сейчас вошли в режим по урокам – изучения нового материала, однако как же тогда быть с проверкой знаний?

Презентуем вам программы Quizizz и Kahoot – это приложения, в которых можно работать как на уроке, так и удалённо, где необходим только гаджет любого формата, имеющий доступ к сети интернет: https://quizizz.com/ https://kahoot.it/ Перейдя по ссылке выше, вы сможете познакомиться с порталом, который, мы уверены, облегчит вашу образовательную карьеру (да, потрудиться придется, однако у вас будет на следующие годы создана собственная методическая база). Приложение обладает очень удобным интерфейсом в вопросах проверки, пояснения и анализа работ, работы могут составляться как самостоятельно, так и быть частично или полно дополненными из других источников, если таковые темы имеются и удовлетворяют вашу образовательную программу.

Что любопытно, данная программа весьма неплохо вписалась и в жизнь воспитательной работы нашей школы, а именно – деятельность РДШ, тьюторское сопровождение в формате проведения квиз, интеллектуальные онлайн-соревнования, профориентационной деятельности и прочее.

В вопросах подготовки к ОГЭ и ЕГЭ – информативным и полезным на дистанционном обучении были не онлайн-конференции, а записи в YouTube с полным разбором заданий на языке, понятным молодому поколению, видео даёт возможность использовать их многократно и обучающемуся отстающему по конкретной теме просмотреть их ещё раз.

Как результат данного интерактивно-образовательного эксперимента – почти вся школа, учителя стали пользоваться данными порталами, образовательный и воспитательный процесс получил более широкий спектр развития – возможности и перспективы, обучающиеся, занимающиеся с учителями по данным программам, вышли с дистанционного обучения более подготовленные к очному образовательному процессу, то есть на выходе мы получили картину «без отрыва» от обучения.

Таким образом, вам остается всего лишь выделить немного времени на то, чтобы зарегистрироваться на данных порталах, изучить их и проводить уроки, события, мероприятия в разных форматах: очных, очно-дистанционных, дистанционных, говоря с обучающимися на понятном для них – современном языке.

Список используемых источников

1. https://quizizz.com/, https://kahoot.it/ – платформа Quiziz и Kahoot.