Инклюзия – это возможность!

 
 

Жеребненко Анна Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

 

Инклюзия – это возможность!

Здравствуйте, коллеги! Я Анна Викторовна Жеребненко – участница конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Инициатором этого конкурса в середине 90-х годов стал Алексей Константинович Бруднов. Он же в те годы назвал дополнительное образование зоной ближайшего развития Российского образования. Считая, что его ресурсы: возможность выбора, ориентация на практику, разнообразие видов познавательно-творческой деятельности, гуманистическое отношение к ребенку должны стать ценностью всего образования России.

В XXI веке жизненным приоритетом становится самореализация личности. Применительно к образованию это означает переход от обязательности общего, массового образования к проектированию пространства персонального развития личности. Думаю, не случайно инклюзия сегодня одно из приоритетных направлений развития образования, ведь эффективная педагогическая работа с особым ребенком возможна только при максимальном учете возможностей и потребностей каждого, по сути, мы проектируем пространство развития ребенка. А значит инклюзивное образование можно с уверенностью назвать зоной ближайшего развития образования сегодняшнего дня.

Важным принципом индивидуального подхода в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, считаю, опору на возможности и ресурсы ребенка.

Ключевая идея реализуемой мною дополнительной образовательной программы – создание среды, где каждый ребенок, независимо от особенностей, находит стимулы для своего развития. Причем в создании такой среды для нас главное не насыщение специальными средствами и оборудованием, которые зачастую недоступны и учреждению, и семье, а педагогическая организация пространства жизнедеятельности ребенка. У всех детей есть общие потребности: быть принятым и понятым, общаться со сверстниками, радоваться своим успехам…

Но, в достижении этих потребностей особому ребенку, а подчас, и всей его семье, необходима педагогическая поддержка. Мы часто говорим о необходимости формирования инклюзивной культуры, готовности социума принимать «других» и редко упоминаем о готовности семьи особого ребенка к полноценной инклюзии. Думаю, все, кто работает с детьми с особыми образовательными потребностями столкнулись со страхами, тревогами, а порой, и предубеждениями их родителей. А ведь родители – главные люди в жизни ребенка! Преодолеть все эти противоречия нам помог социально-педагогический проект «Город без границ», он позволил найти и апробировать формы работы, которые сегодня стали частью воспитательного модуля программы «Семицветик». Основная цель проекта: социализация детей с инвалидностью и ОВЗ в процессе расширения пространства их жизнедеятельности, поддержка родителей в воспитании в детях самостоятельности и независимости. Мы вместе с детьми и родителями, осваивали пространство нашего большого Дома, расположенного по шести адресам Ленинского района, побывали на многих городских культурно-театральных мероприятиях и не только как зрители, но и как артисты, посетили все знаковые достопримечательности Новосибирска. И каждое такое дело для кого-то, а часто и для большинства, было впервые, становилось маленьким открытием – новых мест, людей, и, главное, своих возможностей!

Сегодня многими учеными дополнительное образование рассматривается как вариативная социокультурная практика. Можно с уверенностью сказать –  нам удаётся реализовывать эту идею на практике!

Результаты своей работы мы представляли на многих мероприятиях профессионального сообщества, получили высокую внешнеэкспертную оценку и стимул думать, размышлять и двигаться дальше. На одном из мероприятий услышали от коллег: «мы осознали, что инклюзия – это неизбежность», в ответ хочется вновь повторить «для нас инклюзия – возможность!». Сегодня мы участники проекта «Модель сетевого взаимодействия образовательных организаций в инклюзивном образовательном пространстве города Новосибирска» и это новая возможность для построения индивидуальной образовательной траектории объединяющей ресурсы дошкольного, общего и дополнительного образования для каждого ребенка. Ведь каждый ребенок – талантлив, каждая встреча – радость, каждый день – открытие!

 

Ссылка на видеообращение https://youtu.be/Gxcu7Nvo-Us

Количество просмотров: 7973  

Добавить комментарий

401. Роль социальных связей в развитии социального партнерства в «Центре дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
402. Независимая оценка качества дополнительного образования детей: современные тенденции ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
403. Медиапространство как ресурс дистанционного взаимодействия педагогического коллектива ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
404. «Талантливый человек талантлив во всём»… ВЫПУСК №77, июнь 2018
405. Отзвуки праздника (история проведения Открытого фестиваля «Баян для друзей» в Детской школе искусств № 11 города Новосибирска) ВЫПУСК №77, июнь 2018
406. Школьная награда как условие для развития и закрепления успешности детей и подростков ВЫПУСК №77, июнь 2018
407. Реабилитационный стретчинг для детей дошкольного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата ВЫПУСК №77, июнь 2018
408. Дополнительное образование – ключ к развитию подрастающего поколения ВЫПУСК №77, июнь 2018
409. Дополнительное образование детей «в один клик» ВЫПУСК №77, июнь 2018
410. Учреждение дополнительного образования и семья: опыт позитивного взаимодействия ВЫПУСК №77, июнь 2018
411. Проект «Все лучшее в тебе» ВЫПУСК №77, июнь 2018
412. Изучение традиционного костюма в детской студии декоративно-прикладного творчества «Стиль» ВЫПУСК №77, июнь 2018
413. «Гитара +»: Педагогический проект развития социального опыта подростков ВЫПУСК №77, июнь 2018
414. Педагогический проект «Волшебный мир дизайна» ВЫПУСК №77, июнь 2018
415. Проект деятельности интерактивного семейного анимационного музея «История в руках» ВЫПУСК №77, июнь 2018
416. Пути формирования патриотического сознания. Из опыта организации образовательной деятельности музыкально-художественного структурного подразделения Центра внешкольной работы «Галактика» ВЫПУСК №77, июнь 2018
417. Роль раннего патриотического воспитания в образовательном процессе учреждения дошкольного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
418. Обеспечение принципа разноуровневости при реализации дополнительной общеразвивающей программы «Защитники Отечества» детского патриотического объединения «Ратибор» ВЫПУСК №77, июнь 2018
419. Организация патриотического воспитания через проектную деятельность в условиях современного образовательного учреждения ВЫПУСК №77, июнь 2018
420. Воспитание патриотизма средствами эстрадного вокала в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018

Страницы