Школа художественного творчества «Цветень» создана в 2004 году при ЦДТ Советского района. За это время руководитель школы Наталья Петровна Николаенко и её педагоги опробовали и внедрили различные методики, педагогические приёмы и технологии обучения предметам изобразительного искусства.

С марта 2020 года ввиду сложившейся эпидемиологической ситуации в мире всю работу пришлось полностью пересмотреть, потому что основная часть занятий стала проходить в режиме онлайн. Сразу возникло много вопросов:

Как организовать дистанционное общение с детьми?

Какие ресурсы мы для этого имеем и можем использовать?

Как объяснять новый материал, чтобы все дети смогли понять тему и не только понять, но и выполнить задание?

Уже первая неделя дистанционных занятий показала все плюсы и минусы такой формы обучения. Преподавание изобразительного и прикладного искусства предполагает тесное взаимодействие педагога и учащихся, их тактильный контакт. Практически невозможно удалённо правильно поставить руку для нанесения линии или мазка, сложно разглядеть нюансы формы и цвета, почувствовать фактуру материала через фото и видеосвязь. У многих детей дома нет необходимых предметов для постановок по рисунку и живописи.

Некоторые ребята, особенно из многодетных семей, за неимением качественной видеотехники и интернета вынуждены были прекратить занятия и уйти в академический отпуск. Отрицательным стало и то, что дети оказались настолько загружены школьной программой, что им просто не хватало времени на дополнительные занятия.

Среди положительных моментов стоит отметить совместное детско-родительское творчество (особенно у дошкольников), укрепляющее мотивацию, взаимопонимание и сплочённость семьи. В процессе дистанционного обучения у учащихся школы «Цветень» продолжали совершенствоваться умения и навыки, приобретённые на очных занятиях, формировались личностные и предметные результаты, повысилась информационная компетентность.

В сложившихся условиях педагогам пришлось в короткие сроки самостоятельно овладеть некоторыми системами дистанционного обучения (СДО):

Zoom – платформа для проведения видеоконференций для группы участников;

WhatsApp, Skype – мессенджеры для связи с учащимися и родителями;

Movavi Screen Recorder – программа для создания видеороликов;

Photoshop – графический редактор, который оказался очень удобен при анализе детских работ. С его помощью педагоги наглядно показывали учащимся ошибки построения рисунка в натюрмортах, использовали цветокоррекцию, чтобы обозначить проблемы с цветовым и тоновым решением в работе.

Педагоги школы художественного развития «Цветень» находили и применяли разные формы дистанционного обучения для дошкольников, младших школьников, старшеклассников. Задания разрабатывались с учётом уровней программы и возрастных особенностей детей.

Наиболее доступным и привычным способом подачи теоретического материала оказались презентации с голосовым сопровождением, цветовой указкой и подробным описанием заданий. Это позволяло акцентировать внимание учащихся на более сложных моментах и деталях. Также в программе Movavi Screen Recorder создавались познавательные видеоролики по истории искусств и изобразительному искусству.

Темы по истории искусства для каждого класса были записаны как видеолекции с демонстрацией репродукций картин, и в конце каждой лекции задавались вопросы для закрепления материала. Ребёнок в удобное для него время мог спокойно прослушать лекцию и отправить педагогу свой ответ. В конце года по этим ответам ученики школы «Цветень» были аттестованы по предмету.

Пример внесения правок в работы учеников при помощи программы Photoshop

Вся информация для учащихся размещалась в облачном хранилище в папках по группам обучения. ВКонтакте в группе школы художественного развития «Цветень» https://vk.com/club184735005 педагоги создали альбомы по классам, в которые дети выкладывали фотографии этапов выполнения задания и готовых работ. Одновременно педагоги собирали в отдельных папках на своих компьютерах по каждому ребёнку фотографии всех этапов выполнения заданий по живописи, рисунку, композиции и ДПИ. Это давало возможность подробно анализировать работу детей, отслеживать объём выполненных заданий и продумывать дальнейшую работу, а также экономило время педагога.Самой популярной, наглядной и эффективной формой дистанционного обучения в школе художественного развития стали мастер-классы, которые содержали презентации, видеоматериалы, тестовые задания. Учащиеся самостоятельно выбирали удобное время для просмотра мастер-классов, в случае затруднений с выполнением работы могли делать паузы, перематывать видеозапись, повторять необходимые этапы работы, прерываться на отдых. Особенно актуально это для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Родители были в курсе всех предметных заданий и могли при необходимости помочь ребёнку с их выполнением.

Группа школы художественного развития «Цветень» ВКонтакте, QR-код группы, альбомы по группам

Для самых маленьких учеников первой ступени обучения были выпущены три видеопрезентации «Музей Шоколада», «История появления простого карандаша», «История Матрёшки». Короткие ролики (в пределах 6–7 минут), которые носили познавательно-развлекательный характер, создавались с целью привлечь родителей к совместному просмотру, последующему обсуждению и выполнению заданий.Для дошкольников педагоги школы проводили занятия в режиме онлайн по программам Bandicam и Movavi Screen. Доносить учебный материал гораздо проще, когда ребёнок видит, что показывает педагог, и слышит, о чём он говорит.

Для среднего звена были созданы папки в облачном хранилище по всем предметам, где размещались задания, видео с описанием их выполнения, примеры-образцы, подборки иллюстраций картин художников на заданную тему.

Самым сложным для ребят этого возраста оказалась постановка натюрморта. Особенно для 2 и 3 класса, где у ребят ещё мало опыта, недостаточно знаний и умений в сравнение с учащимися 4 и 5 классов. Чтобы не ставить дома одновременно два натюрморта (по рисунку и живописи), поскольку каждый из них занимает много места, было решено выполнять их поэтапно: вначале натюрморт по живописи, затем по рисунку. Чётко оговаривались сроки выполнения работ. Параллельно дети делали задания по композиции и декоративно-прикладному искусству.

Фотографии готовых работ размещались в альбомах ВКонтакте или высылались педагогам на WhatsApp.

Комментарий педагога в альбоме группы школы художественного развития «Цветень» по постановке натюрморта

Педагоги школы «Цветень» занимали открытую позицию в общении с учащимися: в любое удобное для детей время готовы были помочь, ответить на возникшие вопросы по видео и аудиосвязи, обсудить детали по WhatsApp и Skype.Старшеклассники также могли посмотреть все задания по изучаемым предметам в облачном хранилище. Раз в неделю педагоги проводили с ними консультации в программе Zoom, давали рекомендации, показывали фотографии поэтапного выполнения рисунков. Это позволяло качественно проработать все стадии выполнения задания, своевременно исправить ошибки, планировать работу на будущее.

Примеры работ ученика 4 класса ШХТ «Цветень» Чернышова Александра по композиции, живописи и рисунку с этапами выполнения

Фотографии всех стадий выполнения заданий и законченные работы учащиеся размещали в соцсети в открытой группе Школы художественного творчества «Цветень», где их могли посмотреть, прокомментировать и оценить все желающие, а педагог – внести необходимые поправки по выполнению заданий. Положительные отзывы ребят, педагогов, родителей, одноклассников играли большую роль, особенно это было важно для дошкольников, которым очень не хватало живого общения.

Комментарии педагогов к работе ученика школы «Цветень»

В группе школы «Цветень» ВКонтакте, чтобы поддержать ребят, проводились мини-конкурсы по пройденным темам с размещением детских работ по возрастным категориям. Все желающие могли проголосовать за понравившуюся работу. Учащийся, набравший наибольшее количество голосов, награждался памятным подарком. Фотография победителя размещалась в группе, что стимулировало и мотивировало ребят с ещё большим усердием и старанием выполнять все задания.

Мини-конкурс в группе ШХТ «Цветень» ВКонтакте

Победительница мини-конкурса с призом

Подводя итоги, можно сказать, что дистанционное обучение изобразительному и прикладному искусству работает и может быть эффективным, если ребёнок готов брать на себя ответственность, прикладывать усилия и внимательно выполнять все рекомендации. Важно правильно организовать себя и режим дня. Но хочется отметить, что без живого общения с педагогами и своими сверстниками нет полноценного качественного и творческого образовательного процесса.

Выяснилось, что при дистанционной форме обучения не все дети сразу могли усвоить предложенный материал, появлялось много вопросов, непониманий, затруднений, требовалась индивидуальная работа и консультирование учащихся в удобном для них формате.

Из опыта работы школы художественного развития «Цветень» в удалённом режиме выяснились следующие трудности в организации и проведении дистанционных занятий:

1. Эффективность дистанционного обучения обусловлена тем, насколько оперативно осуществляется связь обучающихся с преподавателем, что в свою очередь зависит от материально-технического обеспечения как педагога, так и ребёнка.

2. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовать обучение в надлежащем темпе и объёме. Значительно облегчили бы педагогическую деятельность курсы, где преподаватель мог получить знания о мультимедийных формах работы и программах для их организации.

3. Во многих семьях, как правило, один компьютер, потребность в котором значительно возросла в период пандемии со стороны всех членов семьи. В связи с этим на дополнительные занятия детей время выделялось по остаточному принципу.

4. Педагог дополнительного образования ограничен в выборе времени для занятий, которое во многом определяется режимом школьных уроков и занятостью компьютера другими членами семьи. Поэтому не было конкретного расписания, рабочий день начинался в 10.00 и заканчивался в 23.00. Кроме того, большое количество времени уходило на индивидуальную работу с детьми: до 3 часов с каждым. Пример переписки в процессе индивидуальной работы приведён ниже.

5. В 1 и 2 классах, где закладываются азы по всем предметам изобразительной деятельности, дистанционное обучение не даёт нужных результатов. Некоторые дети были вынуждены уйти в академический отпуск. «Живое» взаимодействие учащегося с педагогом не заменят никакие формы дистанционного обучения.

6. Старшеклассники отмечали в качестве трудностей на дистанционном обучении, что большое количество времени уходило на школьные задания и не хватало сил и времени на занятия для души.

Фрагмент индивидуальной работы с учащимся ВКонтакте:

Несмотря на возникшие сложности в работе, считаем, что педагоги ШХТ «Цветень» смогли организовать качественный образовательный процесс и привить определенные навыки по всем предметам изобразительной деятельности. В Школе проходили информативные дистанционные уроки и яркие онлайн-события. Численный состав школы почти не изменился, состоялся очередной выпуск учеников.

Школа «Цветень» принимала участие в онлайн-выставках, проходивших в группе ЦДТ Советского района ВКонтакте, в Международном онлайн-конкурсе «СПАСИБО МАЛЕНЬКОМУ ГЕРОЮ» благотворительного фонда им. Оксаны Федоровой «Маленькие герои войны», Международном конкурсе «Сказки мира». Провели вебинар и очный этап Всероссийского фестиваля-конкурса «Мы рисуем мир!» в видеопрограмме Zoom, в рамках которого в течении двух дней ребята рисовали композицию, постоянно находясь на видеосвязи с участниками из разных городов России (Томск, Санкт-Петербург, Новосибирск, Калачинск, Красноярск и др.). Это позволило не только увидеть, как работают другие ребята, но и найти единомышленников.

В группе ШХТ «Цветень» ВКонтакте состоялся флешмоб, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Многие дети откликнулись, нарисовали портреты своих прадедушек и выложили фотографии в альбом группы.

Рисовальный флешмоб, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Фрагмент работы участника флешмоба

Достижения учащихся ШХТ «Цветень» за период дистанционного обучения в 2020 годуРезультативность образовательного процесса подтверждена активным участием в выставках и конкурсах разного уровня. Таблица достижений приведена ниже.