Мое педагогическое послание профессиональному сообществу

 
 

Панин Роман Владимирович,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО ЦРТДиЮ «Заельцовский» г. Новосибирска

 

Мое педагогическое послание профессиональному сообществу

Думаю, каждого неравнодушного гражданина волнует вопрос: с чего начинается благополучная будущность страны?

В силу специфики своей деятельности в качестве педагога по спортивным бальным танцам я пытался найти ответ на этот вопрос и в самых разных уголках России, и далеко за ее пределами, где приходилось работать в судейских коллегиях международных конкурсов и соревнований.

Все больше убеждаюсь: благополучие общества определяется в том числе и его отношением к категории особых детей.

ВРЕМЯ ПОДДЕРЖКИ.

Сегодня государство уделяет особое внимание проблемам семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье. Так, в Концепции развития дополнительного образования детей заявлено о необходимости адресной работы с такими обучающимися.

В Центре развития творчества «Заельцовский» для решения этой задачи создан отдельный модуль Программы развития «Время поддержки». В рамках его реализации нами разработана адаптированная программа для детей с легкой умственной отсталостью. Самое главное достижение – это ее востребованность и результативность.

«Во-первых, формируется моторная память. Во-вторых, координация глаз-рука. В-третьих, произвольная деятельность, чувство ответственности, дисциплина, мотивация. Я как психолог утверждаю, что на занятиях необыкновенные вещи происходят с детьми», - комментирует М.Э. Хадаханэ, главный дефектолог Новосибирского отделения «Союза реабилитологов России» при МЗ РФ.

Третий год проводится и городской физкультурно-оздоровительный фестиваль для детей с ОВЗ и инвалидностью «Мы вместе». Его идея – в возможности объединения семей через занятия спортивными бальными танцами, творческие мастер-классы, концертные программы, онлайн-конкурсы. Дети имеют возможность показать себя, получают опыт продуктивного общения и взаимодействия. За это время участниками фестиваля стали более трехсот человек.

Мы хотим, чтобы наши ребята тоже знали, что такое радость побед, успехов и достижений! Чтобы завтра каждый из них сумел сделать то, что так долго не получалось.

ТЕРРИТОРИЯ ВКЛЮЧЕННОСТИ

Уверен, любой ребенок должен иметь шанс себя проявить! Сегодня это возможно в условиях современной системы дополнительного образования, позволяющей реализовать на практике инструмент «включенности». Когда дети с ограниченными возможностями здоровья и дети, не имеющие таких ограничений, не только взаимодействуют между собой в процессе обучения, но и усиливают друг друга. На территории включенности смыслом образовательного процесса становится реализация целостного подхода к каждому ребенку, развитие всех его потенциальных возможностей, необходимых для самостоятельной и полноценной жизни.

Какие условия мы, педагоги дополнительного образования, можем создать для особых детей?

Предоставлять каждому ребенку возможность выбора образовательной программы, режима и темпа ее освоения, педагогов; выстраивать индивидуальный образовательный маршрут; продуктивно взаимодействовать с родителями; создавать ситуации успеха.

Без совершенствования своего профессионального уровня педагогу не достичь поставленных задач. Важно получать новые знания, анализировать и обобщать собственный опыт, обмениваться новшествами с коллегами, использовать инновационные идеи, реализовывать проекты. Идти вперед. Тогда успех обеспечен.

ВОСПИТАНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

Харуки Мураками в одной из своих книг рассказывает о своей личной истории преодоления себя. Зацепила мысль: «Если в беге на длинную дистанцию мы и должны кого-то победить, так это прежних самих себя». Я подумал: если бег на длинную дистанцию – это жизнь, то мои подопечные по сути своей победители. Ведь им приходится прилагать невероятные усилия, чтобы преодолевать барьеры, которые создала для них природа и общество.

В свою очередь нам, не обремененным проблемами здоровья, пришло время победить свое предубеждение по отношению к таким людям и принять их. Знаю, что многие педагоги не работают с особыми детьми, потому что боятся, что у них не получится, не верят в результат.

Уважаемые коллеги! Не бойтесь! Сделайте шаг навстречу! Без него невозможно достижение целей – роста качества жизни, активизации человеческого потенциала, благополучной будущности страны.

 

Ссылка на видеообращение https://yadi.sk/d/WmF3P1N5MleetQ

Количество просмотров: 6913  

Добавить комментарий

301. Квест как форма аттестации учащихся объединения по интересам ВЫПУСК №89, июнь 2020
302. В благодарность «трудному» ребёнку… ВЫПУСК №89, июнь 2020
303. Социально-педагогическое проектирование как эффективное условие формирования активной жизненной позиции и гражданской идентичности детей и педагогов ВЫПУСК №89, июнь 2020
304. Уроки творчества: сложности или возможности?.. ВЫПУСК №89, июнь 2020
305. Вопросы для школьных игр «Что? Где? Когда?»: источники, требования, принципы ВЫПУСК №89, июнь 2020
306. Любить и понимать музыку ВЫПУСК №89, июнь 2020
307. «Сказка не уйдет на карантин»: опыт реализации новых творческих проектов в условиях дистанционного обучения дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
308. DISTANCE – требование времени и возможность профессионального роста ВЫПУСК №89, июнь 2020
309. Внеаудиторные формы учебных занятий в детском творческом объединении (из опыта работы историко-краеведческого клуба «Исток-39») ВЫПУСК №89, июнь 2020
310. Наставничество в условиях учреждения дополнительного образования: современный взгляд на проблему ВЫПУСК №89, июнь 2020
311. Роль занятий декоративно-прикладным творчеством в формировании нравственных ценностей младших школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
312. Воспитание эмоционально-волевой сферы у детей средствами индийской хореографии ВЫПУСК №88, апрель 2020
313. Дистанционное обучение детей дошкольного возраста. Первый опыт ВЫПУСК №88, апрель 2020
314. Педагог дополнительного образования. Вектор развития ВЫПУСК №88, апрель 2020
315. Роль военно-патриотического клуба «Искра» в реализации комплексной программы духовно-нравственного и патриотического воспитания ЦВР «Галактика» ВЫПУСК №88, апрель 2020
316. Развитие математических способностей детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №88, апрель 2020
317. Фольклорно-этнографические экспедиции как средство духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК №88, апрель 2020
318. Использование технологии кубик Блума на уроках музыкальной литературы в детской школе искусств ВЫПУСК №88, апрель 2020
319. Развитие экологической культуры в учреждении дополнительного образования «Алые паруса» ВЫПУСК №88, апрель 2020
320. Роль театрализованной деятельности в воспитании экологической культуры детей ВЫПУСК №88, апрель 2020

Страницы