Мое педагогическое послание профессиональному сообществу

 
 

Панин Роман Владимирович,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО ЦРТДиЮ «Заельцовский» г. Новосибирска

 

Мое педагогическое послание профессиональному сообществу

Думаю, каждого неравнодушного гражданина волнует вопрос: с чего начинается благополучная будущность страны?

В силу специфики своей деятельности в качестве педагога по спортивным бальным танцам я пытался найти ответ на этот вопрос и в самых разных уголках России, и далеко за ее пределами, где приходилось работать в судейских коллегиях международных конкурсов и соревнований.

Все больше убеждаюсь: благополучие общества определяется в том числе и его отношением к категории особых детей.

ВРЕМЯ ПОДДЕРЖКИ.

Сегодня государство уделяет особое внимание проблемам семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье. Так, в Концепции развития дополнительного образования детей заявлено о необходимости адресной работы с такими обучающимися.

В Центре развития творчества «Заельцовский» для решения этой задачи создан отдельный модуль Программы развития «Время поддержки». В рамках его реализации нами разработана адаптированная программа для детей с легкой умственной отсталостью. Самое главное достижение – это ее востребованность и результативность.

«Во-первых, формируется моторная память. Во-вторых, координация глаз-рука. В-третьих, произвольная деятельность, чувство ответственности, дисциплина, мотивация. Я как психолог утверждаю, что на занятиях необыкновенные вещи происходят с детьми», - комментирует М.Э. Хадаханэ, главный дефектолог Новосибирского отделения «Союза реабилитологов России» при МЗ РФ.

Третий год проводится и городской физкультурно-оздоровительный фестиваль для детей с ОВЗ и инвалидностью «Мы вместе». Его идея – в возможности объединения семей через занятия спортивными бальными танцами, творческие мастер-классы, концертные программы, онлайн-конкурсы. Дети имеют возможность показать себя, получают опыт продуктивного общения и взаимодействия. За это время участниками фестиваля стали более трехсот человек.

Мы хотим, чтобы наши ребята тоже знали, что такое радость побед, успехов и достижений! Чтобы завтра каждый из них сумел сделать то, что так долго не получалось.

ТЕРРИТОРИЯ ВКЛЮЧЕННОСТИ

Уверен, любой ребенок должен иметь шанс себя проявить! Сегодня это возможно в условиях современной системы дополнительного образования, позволяющей реализовать на практике инструмент «включенности». Когда дети с ограниченными возможностями здоровья и дети, не имеющие таких ограничений, не только взаимодействуют между собой в процессе обучения, но и усиливают друг друга. На территории включенности смыслом образовательного процесса становится реализация целостного подхода к каждому ребенку, развитие всех его потенциальных возможностей, необходимых для самостоятельной и полноценной жизни.

Какие условия мы, педагоги дополнительного образования, можем создать для особых детей?

Предоставлять каждому ребенку возможность выбора образовательной программы, режима и темпа ее освоения, педагогов; выстраивать индивидуальный образовательный маршрут; продуктивно взаимодействовать с родителями; создавать ситуации успеха.

Без совершенствования своего профессионального уровня педагогу не достичь поставленных задач. Важно получать новые знания, анализировать и обобщать собственный опыт, обмениваться новшествами с коллегами, использовать инновационные идеи, реализовывать проекты. Идти вперед. Тогда успех обеспечен.

ВОСПИТАНИЕ ПОБЕДИТЕЛЯ

Харуки Мураками в одной из своих книг рассказывает о своей личной истории преодоления себя. Зацепила мысль: «Если в беге на длинную дистанцию мы и должны кого-то победить, так это прежних самих себя». Я подумал: если бег на длинную дистанцию – это жизнь, то мои подопечные по сути своей победители. Ведь им приходится прилагать невероятные усилия, чтобы преодолевать барьеры, которые создала для них природа и общество.

В свою очередь нам, не обремененным проблемами здоровья, пришло время победить свое предубеждение по отношению к таким людям и принять их. Знаю, что многие педагоги не работают с особыми детьми, потому что боятся, что у них не получится, не верят в результат.

Уважаемые коллеги! Не бойтесь! Сделайте шаг навстречу! Без него невозможно достижение целей – роста качества жизни, активизации человеческого потенциала, благополучной будущности страны.

 

Ссылка на видеообращение https://yadi.sk/d/WmF3P1N5MleetQ

Количество просмотров: 7663  

Добавить комментарий

381. Из опыта работы по обучению игре на синтезаторе в творческом объединении «Школьная пора» ВЫПУСК №83, июнь 2019
382. Модель патриотического воспитания в учреждении дополнительного образования как ресурс формирования российской гражданской идентичности школьников ВЫПУСК №83, июнь 2019
383. Выявление одаренности детей в процессе реализации авторской программы «Определение типов темперамента как основа формирования и развития сценического образа» ВЫПУСК №83, июнь 2019
384. Использование современных игровых технологий в образовательной деятельности дошкольников ВЫПУСК №83, июнь 2019
385. Театр, жизнь, игра. О роли театра в детском развитии ВЫПУСК №83, июнь 2019
386. Современные вызовы дополнительного образования ВЫПУСК №83, июнь 2019
387. Профессиональная ориентация в учреждении дополнительного образования детей как ресурс развития личности ребенка ВЫПУСК №83, июнь 2019
388. Детский туризм как средство формирования нового социального опыта школьников ВЫПУСК №83, июнь 2019
389. Дополнительное образование как ресурс воспитания детей и подростков в условиях летнего каникулярного отдыха ВЫПУСК №83, июнь 2019
390. «Поиграл сам, научи другого…» Выпуск №82, апрель 2019
391. «Искусство без границ»: опыт реализации инновационного проекта по разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ Выпуск №82, апрель 2019
392. Опыт работы с детьми с заболеванием сахарным диабетом I типа в спортивном объединении «Футбол» Центра внешкольной работы «Пашинский» Выпуск №82, апрель 2019
393. Навстречу творчеству Выпуск №82, апрель 2019
394. О роли семейного воспитания в музыкальном образовании ребенка младшего школьного возраста Выпуск №82, апрель 2019
395. Обновление содержания образовательной программы – необходимый элемент учебного процесса Выпуск №82, апрель 2019
396. Литературная гостиная – одна из форм внеурочной деятельности процесса постоянного самопознания, самовыражения и саморазвития участников образовательных отношений Выпуск №82, апрель 2019
397. Путь к успеху: вчера и сегодня Выпуск №82, апрель 2019
398. Кроссворд и аналогичные задачи на уроках музыкально-теоретического цикла Выпуск №81, февраль 2019
399. Основные направления деятельности Ресурсного центра ЦРТДиЮ «Заельцовский» Выпуск №81, февраль 2019
400. Оценка качества образовательной деятельности: уровень структурного подразделения Выпуск №81, февраль 2019

Страницы