С ведением ФГОС появились новые приоритеты в создании развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Она должна быть комфортной, уютной, рационально организованной, наполненной разными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Поэтому перед педагогами ДОУ стоит задача создания и обогащения предметно-пространственной развивающей образовательной среды для детей дошкольного возраста.

Группа «Ладушки» открылась в мае 2020 года и была абсолютно новая – чистые красивые стены, яркая мебель и стандартный набор игрушек. И вот с этого «чистого листа» я начала работу над созданием РППС для детей 2-3 лет. Хочу поделиться с Вами результатами этой работы.

Проект по оснащению среды имел 2 направления: оборудование группы и прогулочной площадки.

Проект «Прогулочный участок»

У нашей группы небольшая по размерам прогулочная площадка, а возрастные особенности длительности концентрации внимания у малышей предполагают частую смену деятельности и требуют разнообразия в наполнении развивающей среды. Благодаря предоставленным родителями материалам и творческим решениям плотника, мы создали прекрасный, востребованный детьми элемент развивающей среды – бизикуб. Веранду оснастили дополнительными скамейками и досками для рисования мелом и восковыми мелками. Стены веранды выполняли функцию игрового и информационного поля, где ребята собирали пазлы и раскрашивали картонный домик. На веранде появилась резиновая корова-прыгун, это одно из любимых развлечений малышей. Дети выводили ее «попастись на травку», заносили в конце прогулки на веранду. По окончании летнего сезона, «когда коровке стало холодно на улице», дети принесли ее в группу, помыли и теперь она востребована в новых условиях. Активно используется в НОД по развитию речи, для изучения строения тела животных, а также ребята продолжают прыгать на ней и укрепляют свои ножки.

Мы уделили внимание и озеленению участка. Вместе с родителями натянули сетку на внешние стены веранды, высадили растения. А заднюю часть веранды, со стороны центрального входа, украсили «каменной рекой». Дети самостоятельно обсыпали крупные камни мелкой галькой. Этот элемент ландшафтного дизайна, помимо эстетической ценности, играет важную роль – не дает воде с крыши размывать грунт вокруг веранды и сохраняет чистоту дорожки.

Настоящей находкой для меня стало использование во время летних прогулок развлечения «Маляры». В ведерки наливалась вода, ребята брали в руки малярные кисти и увлеченно «красили» разные поверхности (малые формы, ограждения, газон), которые от воды меняли цвет, блестели и быстро высыхали на солнце. Дети приобрели навык правильно держать кисть и ведерко в руке, получили первоначальные представления о профессии и, как говорят родители, активно применяли полученные знания в домашних условиях.

Для безопасности детей совместно с администрацией детского сада и родителями установили ограждение в виде сетки. Украсили сетку цветами из цветных плошек, выполненных из пищевого полипропилена, и оснастили их игровыми элементами для развития мелкой моторики рук.

Проект «ПДД»

Учитывая возрастные особенности ясельного возраста, было принято решение о создании не уголка ПДД, а игровой зоны, которая включает в себя: горку, классики, разметку «пешеходный переход», дорожные знаки, размещенные на стенах группы и мебели, конусы, искусственную неровность и светофор. Созданная (стационарная) зона ПДД позволяет детям ежедневно погружаться в атмосферу игры в «Машинки», отрабатывать навыки правильного поведения участника дорожного движения, а также навыки безопасного катания с горки, что особенно важно, так как горка – объект с высокой потенциальной травмоопасностью.

Игровая

Игровую украсило дерево «Времена года», нарисованное гуашью на стене. Дерево расположено достаточно высоко от уровня глаз малышей, но все элементы крупные, доступные для понимания ребенка. Его крона разделена на 4 сектора, где расположились и ажурные снежинки, и птички, выкармливающие птенцов в гнезде.

На стенах игровой появились картины «Чайный стол» и «Транспорт». Это коллективные работы с детьми, выполненные гуашью на картоне. Картины обрамили в профиль из пенопласта и прикрепили на стены в зонах кухни и в центре активности.

В группе нашлось место и для развивающих зон «Стена конструирования» и «Трубопровод».

«Стена конструирования» создавалась при участии родителей. На лист ЛДСП прикрепили элементы конструктора. Дети с удовольствием играют в этой зоне, она в свободном доступе для ребят и постоянно востребована.

«Трубопровод» стал одним из любимых развлечений малышей. Этот игровой модуль, созданный плотником детского сада из канализационных труб и разноцветных шаров, выполняет сразу несколько развивающих задач, используется и для проведения групповых занятий, и как элемент самостоятельного развития ребят.

Работа по наполнению РППС продолжается. Создание и обогащение РППС в ДОУ и группе влияет на развитие наших воспитанников, способствует их всестороннему развитию и обеспечивает психическое и эмоциональное благополучие. А это одна из важных задач педагога ДОУ.