Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении

 
 

Лычко Дарья Евгеньевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении

Семья – это общество в миниатюре,

от целостности которого зависит безопасность

всего большого человеческого общества.

Ф. Адлер

В Законе РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем детском возрасте». Отсюда следует, что семейное воспитание является одним из ведущих. Но, к сожалению, в наше время многие родители считают, что воспитанием их детей должны заниматься педагоги. В связи с этим, взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одной из самых актуальных и сложных задач.

Взаимодействие педагога с семьями воспитанников должно осуществляться с учётом их особенностей: семейного воспитания, семейных устоев, традиций, возможностей и условий жизни. Также необходимо учитывать желание родителей поддерживать связь с дошкольным учреждением. Основной целью такого взаимодействия является установление доверительных отношений между родителями и педагогами в интересах детей.

Для установления отношений между родителями и педагогами мы в своей группе используем традиционные формы общения и нетрадиционные. Одной из форм традиционного взаимодействия педагога с родителями является анкетирование. Анкетирование помогает нам узнать особенности семейного воспитания, сложности воспитания ребенка, состав семьи и т.д. Анкетирование является быстрым и удобным способом для получения важной информации для педагога, которая в дальнейшем поможет ему найти подход к ребенку и облегчит процесс адаптации к детскому саду.

В приемной нашей группы оборудован информационный уголок для родителей. В данном уголке размещена информация о возрастных особенностях детей, режиме дня воспитанников, расписание образовательной деятельности. Кроме этого, информирование родителей осуществляется через буклеты, консультации, листовки, папки-передвижки. Мы заранее продумываем тему информации, учитывая ее актуальность для родителей.

 

Кроме этого, в приёмной организуем выставки детских творческих работ, персональные выставки, тем самым мы показываем родителям разнообразную, интересную и плодотворную жизнь детей в детском саду.

Одной из нетрадиционных и очень интересной для нас форм взаимодействия с родителями являются мастер-классы. Выбор тематики для мастер-класса основывается на интересах детей. Данные мероприятия положительно сказываются на эмоциональном состоянии как детей, так и взрослых. Родители показывали такие мастер-классы, как «Приготовим винегрет», «Вкусные печеньки».

  

Ничто так не сближает педагогов, родителей и воспитанников, как совместные досуговые мероприятия: походы в театр, кинотеатр, музей, в лес, на каток. Из этих походов дети возвращаются под большим впечатлением. Обязательно это отражается на творчестве детей – они рисуют увиденное, лепят. Пожалуй, форма такого взаимодействия является для всех самой любимой. Главной целью таких мероприятий является укрепление детско-родительских отношений.  

 

   

Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен или, по крайней мере, неполноценен.

Количество просмотров: 8043  

Добавить комментарий

1. Спортивная игра «Пионербол для дошколят» как одна из форм здоровьесбережения детей
2. На прогулке день за днем: влияние прогулок на сохранение и формирование здоровья подрастающего поколения
3. Формирование культуры здоровья у детей раннего возраста
4. Физическое развитие и привитие навыков здорового образа жизни как аспект функционально грамотной личности
5. Организация волонтерского движения среди дошкольников по пропаганде здорового образа жизни
6. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков
7. Формирование и сохранение психологического здоровья детей дошкольного возраста
8. «Здоровые дети – здоровая нация»: сохранение и укрепление здоровья воспитанников детского сада
9. Детская анимация как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в процессе создания мультфильма
10. Художественно-эстетическое развитие дошкольников как важная составляющая успешной личности
11. Создание макетов с детьми с ОВЗ как средство социальной адаптации и индивидуального развития ребенка
12. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста
13. Формирование познавательных способностей дошкольников на примере ближнего природного окружения через разные виды детской деятельности
14. Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении
15. Познавательное развитие дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность
16. Развитие речи и творческих способностей детей через опытно-экспериментальную деятельность
17. Реализация парциальной программы «Юные пешеходы»
18. Фольклорные праздники как способ приобщения детей дошкольного возраста к истокам народной культуры
19. Использование игровых технологий в процессе автоматизации поставленных звуков у детей с ТНР
20. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившуюся в детском саду систему физкультурно-оздоровительной работы

Страницы

1. Нетрадиционное творчество в младшем дошкольном возрасте ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
2. Формирование культуры правильного питания у дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
3. Искусство оригами как средство формирования математических представлений у старших дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
4. Литературный квест как средство социокультурного развития дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
5. Создание речи: инновационный подход к развитию речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
6. Семейная культура как основа речевого благополучия ребенка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
7. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
8. Дети в семьях мигрантов: проблемы и пути их решения ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
9. Дошкольное образование будущего: как технологии меняют обучение? ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
10. Субъектность как важное условие формирования успешной личности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
11. Использование метода проектов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
12. Педагогические методики: из детского сада в семью. Современные формы просвещения родителей ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
13. Исследование психологического микроклимата в педагогическом коллективе ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
14. Фестиваль «Я выбираю ТРИЗ» как инновационная форма развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
15. Опытно-экспериментальная деятельность со звуками в семье и группе ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Формирование положительного эмоционального отклика детей средствами речетворческой деятельности ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Совместная театрализованная деятельность как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
18. Развитие музыкально-ритмических способностей дошкольников средствами интерактивных цифровых технологий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
19. Реализация творческих идей посредством потенциала семей воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
20. Проект «Мандарин – новогодний фрукт» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы