Дисциплина /область знаний

Основы безопасности жизнедеятельности (Правила и безопасность дорожного движения)

Класс 

5

Тема воспитательного события

Правила дорожные знать каждому положено

Дата

27.01.2021

Тип воспитательного события

По количеству участников - групповое;

по содержанию воспитания - социальное;

по методу воспитательного воздействия – практическое;

по месту проведения – классное.

Цель воспитательного события

Формирование культуры безопасного поведения на дороге

Планируемые результаты

Предметные

Знание факторов безопасности дорожного движения.

Метапредметные

Коммуникативные: выполнение совместных действий в процессе решения поставленных задач.

Регулятивные: определение цели и задач предстоящей деятельности  в сотрудничестве с учителем; формирование мотивации к безопасной жизнедеятельности.

Познавательные:

• расширение кругозора в области безопасности дорожного движения;
• осознание причин возникновения аварийных ситуаций на дорогах;
• определение возможных способов предотвращения ДТП

Личностные

Формирование дорожно-транспортной культуры обучающихся.

Понимание осознанной необходимости обеспечения личной и общественной безопасности.

Воспитание у обучающихся потребности быть дисциплинированным, осмотрительным и осторожным на дороге.

Используемые технологии

Информационно-коммуникационные технологии; технология развития критического мышления через чтение и письмо (прием «инсерт»); игровая технология (интерактивная игра по правилам дорожного движения «Знатоки дорожного движения»); здоровьесберегающие технологии.

Формы и методы 

Групповая работа. Методы: анализ ситуации, беседа-обсуждение, интерактивная игра.

Ресурсное и материально-техническое оснащение, дидактическое обеспечение

Интерактивная доска, Touch- панель, компьютер.

Мультимедийная презентация к сказке «Новые приключения колобка», интерактивная игра по правилам дорожного движения «Знатоки дорожного движения», текст авторской сказки, Памятки для пешеходов (карточки с правилами дорожного движения).

Организация пространства

Расстановка рабочих мест классного руководителя и обучающихся во время проведения воспитательного события предполагает комфортную свободную ориентацию учеников и учителя относительно друг друга, доски, наглядных и технических средств обучения. Создание оптимального неформального пространства осуществлялось следующим образом:

1. Между учеником и педагогом нет «преград», препятствующих зрительному контакту.
2. Каждый из учеников хорошо видит доску и другие наглядные средства обучения.
3. Ученики объединены в малые группы, у педагога есть возможность контролировать деятельность обучающихся в ходе работы.

№

Этапы воспитательного события

Деятельность классного руководителя

Деятельность обучающихся

Развиваемые УУД

1

Организационный этап

До начала воспитательного события: проветривание кабинета, проверка работоспособности оборудования и освещения в кабинете.

Во время проведения воспитательного события: организация деятельности обучающихся. Организация пространства для проведения занятия. Психологический настрой обучающихся на работу.

Рассаживаются по группам с учетом личностных преференций, приветствуют учителя.

Включаются в коммуникативное взаимодействие.

Регулятивные УУД:

самоорганизация деятельности

2

Мотивационно - целевой этап

Педагог произносит приветственную речь.

Мотивирует обучающихся на деятельность, читая им сказку «Новые приключения колобка» (Приложение 1). Задает вопрос по тексту сказки, побуждая обучающихся к поисковой и аналитической деятельности.

Организует процесс совместного целеполагания.

Приветствуют педагога.

Слушают сказку и задумываются над возможными вариантами ответов на вопрос педагога.

Совместно с педагогом формулируют тему занятия.

Регулятивные УУД:

планирование предстоящей деятельности

3

Деятельностный этап

Предлагает проанализировать текст сказки, используя приём «инсерт».

Организует работу обучающихся с Памяткой Пешехода (Приложение 2) и акцентирует внимание обучающихся на необходимости вспомнить правила дорожного движения, нарушенные главным героем сказки.

Организует интерактивную игру «Знатоки дорожного движения» по повторению правил дорожного движения, знакомит с правилами игры и объясняет, что за правильный ответ группа участников получает жетон с изображением дорожного знака, на обратной стороне которого указано количество баллов от 10 до 40. 

Игра имеет четыре номинации: пешеход, дорожные правила, ребусы, вопросы от инспектора ГИБДД. Каждая номинация включает в себя 4 вопроса разного уровня сложности (Приложение 3).

Организует тематическую физкультминутку с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности пятиклассников.

Включаются в деятельность на личностно-значимом уровне (маркировка текста), обсуждают в группе предложенную проблемную ситуацию.

Обучающиеся, используя Памятку Пешехода, отвечают на вопросы педагога, обосновывая свой выбор.

Включаются в игровую деятельность, осуществляют самоконтроль в процессе ответов на вопросы игры.

Активно включаются в упражнения, предложенные педагогом.

Коммуникативные:

работа в сотрудничестве, ориентировка на позицию партнера, умение договариваться, приходить к общему решению

Познавательные:

систематизация и закрепление знаний, выделение значимой информации

Регулятивные:

планирование действий в соответствии с поставленной задачей

Личностные:

формирование границ собственного знания и незнания, формирование ценностных ориентиров

4

Рефлексивный этап

Подводит итоги воспитательного события. Предлагает обучающимся дать его оценку, используя технологию эмоциональной рефлексии.

Выражают свое мнение, размещая на разноцветных панелях тематические смайлики.

Личностные:

формирование адекватной позитивной самооценки

Коммуникативные:

выражение своих мыслей в группе

Регулятивные:

восприятие рефлексивной оценки педагога

5

Завершение воспитательного события

Благодарит обучающихся за работу, дарит памятки по правилам дорожного движения и вручает световозвращающие браслеты. Предлагает ученикам обратиться к материалам своего Сайта по правилам дорожного движения и продумать дальнейшую совместную работу по распространению знаний о правилах дорожного движения.

Намечают перспективы дальнейшей работы по распространению знаний  о правилах дорожного движения.

Регулятивные:

планирование перспективных действий в соответствии с поставленной задачей