«Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений

 
 

Анисова Лариса Федоровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Угрина Ольга Игоревна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

«Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений

Театр – искусство прекрасное.

Оно облагораживает, воспитывает человека.

Тот, кто любит театр по-настоящему,

всегда уносит из него запас мудрости и доброты.

К. С. Станиславский

Работа в комбинированной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи предполагает поиск новых методов и форм работы с детьми. Одной из таких форм является театрализованная деятельность. Это самое популярное и увлекательное направление в дошкольном воспитании. Театрализованная деятельность помогает дошкольникам раскрепоститься, формирует коммуникативные качества, развивает речь, повышает самооценку. В результате приобщения к театрализованной деятельности дети познают мир, выражая свое отношение к добру и злу, познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

В нашей группе «Клубничка» более половины детей с различными нарушениями речи. Игры в театр помогают таким детям развивать мимику, согласовывать речь с движением, имитировать голоса животных, произнося правильные звуки, способствуют более качественной работе над выразительностью речи. В группе созданы все условия для развития творческой активности детей: пальчиковый театр, театр на фланелеграфе, куклы – бибабо. В свободное время дети любят импровизировать по собственному замыслу, используя наряды из уголка ряженья.

При выборе материала для драматизации мы руководствовались, прежде всего, несложным сюжетом, простыми диалогическими фразами и нравственной направленностью, такой как дружба, доброта, взаимопомощь. Таким образом, мы выбрали сказку «Как ежик счастье искал», в которой есть и положительные, и отрицательные герои, к которым зритель может выразить свое отношение. А главное, можно найти ответ на вопрос «Что такое счастье» и ценить то, что есть у тебя в данный момент.

Изготовление декораций и подбор костюмов

 

За кулисами сцены театра, готовимся к выступлению

 

 

Премьера спектакля, дети и зрители в восторге!

Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс драматизации даже недостаточно активных детей и помогает им преодолеть трудность в общении. Желание получить роль персонажа – мощный стимул для быстрого обучения говорить чисто, правильно. И не важно, какая это роль: маленькая или большая.

Количество просмотров: 6019  

Добавить комментарий

641. Влияние фольклора на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста Выпуск №74, декабрь 2017
642. Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО Выпуск №74, декабрь 2017
643. Инклюзивное образование в детском саду Выпуск №74, декабрь 2017
644. Повышение профессиональной компетентности педагогов в ДОО Выпуск №74, декабрь 2017
645. Конкурсное движение как фактор повышения профессиональной компетенции педагога Выпуск №74, декабрь 2017
646. Скороговорка – помощник логопеда Выпуск №72-73, октябрь 2017
647. «Удивительные превращения» в «Солнечном городе» Выпуск №72-73, октябрь 2017
648. Индивидуализация образовательного процесса средствами развивающей предметно-пространственной среды Выпуск №72-73, октябрь 2017
649. ЛЭПБУК – инновационная технология в развитии ребенка дошкольного возраста Выпуск №72-73, октябрь 2017
650. Презентация проектов и портфолио «Парад профессий» Выпуск №72-73, октябрь 2017
651. Приобщение дошкольников к семейным традициям на основе взаимодействия детского сада и родителей Выпуск №72-73, октябрь 2017
652. Образовательные терренкуры в ДОУ как условие гармоничного развития дошкольников Выпуск №72-73, октябрь 2017
653. Создание условий для развития музыкально-двигательной активности дошкольников ВЫПУСК №71, июнь 2017
654. Роль образовательных путешествий в развитии ребенка ВЫПУСК №71, июнь 2017
655. Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников ВЫПУСК №71, июнь 2017
656. Декоративно-прикладное искусство в детском саду ВЫПУСК №71, июнь 2017
657. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
658. Мозаика из крупы и семян ВЫПУСК №71, июнь 2017
659. О пользе танцев для детей ВЫПУСК №71, июнь 2017
660. Эффективные формы взаимодействия с родителями в ДОУ ВЫПУСК №71, июнь 2017

Страницы