Только тот, кто любит, ценит и уважает

накопленное и сохранённое предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом.

С. Михалков

В настоящее время одной из наиболее важных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья человека. В концепции дошкольного воспитания определены задачи формирования человека здорового физически, духовно, богато нравственного, творческого, думающего.

Основой новой Концепции образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».

Дошкольное детство – важнейший период в жизни человека, когда закладываются основы его личностной культуры, осваиваются моральные и нравственные ценности общества. Именно в этот период жизни у ребенка формируются представления о самом себе, о людях, о явлениях общественной жизни, о человеческой культуре, что создает предпосылки воспитания гражданских качеств и присвоения нравственных ценностей общества.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на которой родились. И нет ничего дороже у человека. Родина, красота которой открылась ему однажды, как чудо.

И перед нами, педагогами, стоит задача открыть это чудо детям.

Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию.

Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины, там, где он родился и вырос. Любовь к большому надо прививать с малого.

В образовательной деятельности нашего ДОУ патриотическое воспитание осуществляется по направлениям: духовно-нравственное, социально-коммуникативное, эстетическое, краеведческое, трудовое, интеллектуальное, художественно-эстетическое, работа с семьей.

Для реализации этих направлений необходима системная работа в рамках программы патриотического воспитания. Исходя их этого данная работа включает целый комплекс задач:

– воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, детскому саду, улице, городу, формирование бережного отношения к природе и всему живому;

– воспитание уважения к труду;

– развитие интереса к русским традициям и промыслам;

– формирование элементарных знаний о правах человека;

– расширение представлений о городах России;

– знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

– развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах образовательной деятельности: на непосредственно образовательной деятельности (занятиях), самостоятельной деятельности детей, в играх, в труде, в быту. Разработано годовое перспективно-тематическое планирование по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (приложение № 1).

Коллектив ДОУ проводит большую работу по ознакомлению дошкольников с героическим прошлым Родины. Ежегодно проводятся следующие мероприятия:

выставка поделок и рисунков «Мой папа – защитник Отечества»;

НОД (занятия) «Герои войны – наши земляки»;

«Уроки мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского солдата, проявившего бессмертное мужество в суровое для страны время;

оформление поздравительных открыток для ветеранов войны;

занятия, беседы;

парад «День Победы»;

ежегодно участвуем в районном конкурсе «Аты-баты»

экскурсии с возложением цветов к Монументу славы.

Нравственно-патриотическое воспитание проводится в тесном сотрудничестве со школой:

– экскурсии в библиотеку школы;

– преемственность со школой. Образовательная деятельность с дошкольниками учителя литературы «В мире детских книг».

– познавательное занятие «Быт наших предков» в музее «Светлица» МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ;

– преемственность со школой. Экскурсия «Музей – Землянка» МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ;

– семейная музыкальная гостиная «Музыкальные народные инструменты в жизни ребенка».

Наше дошкольное учреждение сотрудничает с библиотекой имени Ахматовой, проводятся литературные вечера, чтении стихов русских и современных поэтов, встречи с Новосибирскими писателями и поэтами.

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию. С их участием проводятся: выставки рисунков, поделок, фотографии: «Открытка для мамочки», «Мой папа – Защитник Отечества», «Моя семья», «Самая лучшая бабушка», досуг «День Матери», «Бабушкина сдоба», «День Дублера».

Сотрудничество с родителями воспитанников ДУО по реализации информационно-исследовательских проектов:

«Родной язык моей семьи»,

«Богатыри Земли русской»,

«Волшебные воды Сибири»,

«Кого мы встретим в сибирских лесах»,

«Осень в картинах художников,

«Культурное наследие Новосибирска»,

«Зима в картинах художников»,

«Многонациональная Сибирь»,

«Весна в картинах художников»,

«Наш отдых в парках Новосибирска»,

«Русская матрешка»,

«Театры Новосибирска»,

«Глиняная игрушка»,

«Музеи Новосибирска»,

«Деревянная игрушка» (приложение № 2 – фотоотчет).

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоции ребенка, его социальной восприимчивости.

Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развитие речи, музыке, изобразительном искусстве.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

Список использованной литературы:

1. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет. сада/Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др.; Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1996. – 192 с.: ил.

2. Практический журнал «Воспитатель ДОУ» №8/2010.

3. Метенова Н.М. Педсовет. Нравственное воспитание. Новые подходы к проведению педагогических советов в ДОУ//ООО ИПК «Индиго», 2017. – 61с.

4. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – С. 33-35.

5. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 1982. т. 4. – 386 с.

6. Диалоги о воспитании: (Книга для родителей). Ваш ребёнок. Педагогика семейных отношений. Когда наступает зрелость / Под ред. В.Н. Столетова, О.Г. Свердлова. – М.: Педагогика, 1980. 320 с.