«Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений

 
 

Анисова Лариса Федоровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Угрина Ольга Игоревна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

«Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений

Театр – искусство прекрасное.

Оно облагораживает, воспитывает человека.

Тот, кто любит театр по-настоящему,

всегда уносит из него запас мудрости и доброты.

К. С. Станиславский

Работа в комбинированной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи предполагает поиск новых методов и форм работы с детьми. Одной из таких форм является театрализованная деятельность. Это самое популярное и увлекательное направление в дошкольном воспитании. Театрализованная деятельность помогает дошкольникам раскрепоститься, формирует коммуникативные качества, развивает речь, повышает самооценку. В результате приобщения к театрализованной деятельности дети познают мир, выражая свое отношение к добру и злу, познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

В нашей группе «Клубничка» более половины детей с различными нарушениями речи. Игры в театр помогают таким детям развивать мимику, согласовывать речь с движением, имитировать голоса животных, произнося правильные звуки, способствуют более качественной работе над выразительностью речи. В группе созданы все условия для развития творческой активности детей: пальчиковый театр, театр на фланелеграфе, куклы – бибабо. В свободное время дети любят импровизировать по собственному замыслу, используя наряды из уголка ряженья.

При выборе материала для драматизации мы руководствовались, прежде всего, несложным сюжетом, простыми диалогическими фразами и нравственной направленностью, такой как дружба, доброта, взаимопомощь. Таким образом, мы выбрали сказку «Как ежик счастье искал», в которой есть и положительные, и отрицательные герои, к которым зритель может выразить свое отношение. А главное, можно найти ответ на вопрос «Что такое счастье» и ценить то, что есть у тебя в данный момент.

Изготовление декораций и подбор костюмов

 

За кулисами сцены театра, готовимся к выступлению

 

 

Премьера спектакля, дети и зрители в восторге!

Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс драматизации даже недостаточно активных детей и помогает им преодолеть трудность в общении. Желание получить роль персонажа – мощный стимул для быстрого обучения говорить чисто, правильно. И не важно, какая это роль: маленькая или большая.

Количество просмотров: 7958  

Добавить комментарий

941. Развитие детей 5-7 лет в театрализованной деятельности Выпуск №53, Июнь 2014
942. Использование оригами – один из компонентов всестороннего развития и успешной подготовки детей к школе Выпуск №52, Апрель 2014
943. Развитие творческой активности дошкольников в процессе ручного труда Выпуск №52, Апрель 2014
944. Исправление нарушений звукопроизношения у дошкольников – залог успешного школьного обучения Выпуск №52, Апрель 2014
945. Развитие навыков общения у дошкольников Выпуск №52, Апрель 2014
946. Успешность дошкольника – это его полноценное речевое развитие Выпуск №52, Апрель 2014
947. Развитие диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста Выпуск №52, Апрель 2014
948. Приобщение детей к русской народной культуре Выпуск №52, Апрель 2014
949. Развитие речи младших дошкольников средствами технологии ТРИЗ Выпуск №52, Апрель 2014
950. Познавательно-речевое развитие дошкольников средствами технологии ТРИЗ Выпуск №52, Апрель 2014
951. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с помощью мнемотехники Выпуск №52, Апрель 2014
952. Развитие коммуникативных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Выпуск №52, Апрель 2014
953. Ответственность как важная черта личности Выпуск №52, Апрель 2014
954. Организация предметно-развивающей среды в ясельной группе как условие плавной адаптации ребенка в дошкольном учреждении Выпуск №52, Апрель 2014
955. Воспитать человека Выпуск №52, Апрель 2014
956. Сказкотерапия как метод адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ Выпуск №52, Апрель 2014
957. Проблемы организации сюжетно-ролевой игры, являющейся подлинной социальной практикой ребенка Выпуск №52, Апрель 2014
958. Система работы адаптационной группы совместного пребывания детей и родителей Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы