Развлечение для детей дошкольного возраста «История возникновения и развития мяча»

 
 

Боок Людмила Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ «Детский сад № 496 «Золушка» г. Новосибирска

 

Развлечение для детей дошкольного возраста «История возникновения и развития мяча»

Цель и задачи: развитие ловкости, скоростно-силовых качеств, координации у детей. Обогащение знаний детей по истории возникновения мяча и игр с ним. Воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи в командных играх с мячом.

Оборудование: мячи разного диаметра, изготовленные из разных материалов (набивные-из ваты, поролона; резиновые среднего размера, большого размера; кожаные).

Ход развлечения

В начале развлечения к детям приходит профессор Мячикова.

– Здравствуйте, ребята! Я профессор Мячикова, пришла познакомиться с вами и узнать что-нибудь о своих далёких предках. Знаете ли вы, в какой стране появился первый мяч? Из чего он был сделан? Чем он был набит? Что было внутри? (слушает ответы детей).

– Я предлагаю вам отравиться в историческое путешествие и узнать всё о моих предках.

Проверка осанки у стены

Ходьба с заданиями для рук и ног

Бег

Ходьба

ОРУ со средними набивными мячами

Ходьба по кругу, по узкой доске с перекладыванием мяча из руки в руку под коленом поднятой ноги.

Пока дети делают упражнения, профессор Мячикова рассказывает о том, что история не знает ни точного места, ни времени возникновения мяча и игр с ним, известно лишь одно, что мяч возник в глубокой древности и за свою историю существования претерпел много изменений. Сначала его делали из камней, глины, плели из травы, пальмовых листьев, изготавливали из плодов деревьев, шерсти животных, набивали его травой и опилками. В России мячи плели из коры берёзы, а в простонародье делали из тряпья.

Однажды, две тысячи лет назад, в Риме случилось вот что. Учитель гимнастики, звали его Атциус, проходя мимо мясной лавки, обратил внимание на большой бычий пузырь. Надутый воздухом и перевязанный верёвкой, он висел над входной дверью для красоты. Ветер трепал пузырь и стукал его об стену, а он отскакивал. Тут Атциуса и осенило. Он купил пузырь, принёс домой, обшил его кожей и получился мяч – лёгкий и прыгучий. Спустя много лет, в Америке, появился первый резиновый мяч. Местные индейцы научились делать его из смолы деревьев и назывался он «каучу» (као – дерево, о-чу – плакать). Каучуковый или резиновый мяч был очень прочным и прыгучим.

Дети складывают набивные мячи и берут резиновые с шипами.

Профессор Мячикова: Давайте проверим, как он прыгает, посмотрим, какой он упругий!

Дети прокатывают его между ладонями, вокруг ладоней вперёд, назад, подкидывают с хлопком, отбивают его от пола.

Разные народы не только любили играть с мячом, но и уважали мяч. Например, в Древней Греции он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце, а значит обладал волшебной силой! Шло время, мячи менялись, менялись и материалы, из которых делали мячи. Теперь можно встретить мячи из сжатого поролона, вот такие.

Профессор показывает мячик из плотного поролона.

Дети подходят к корзине и берут мячики. Пробуют сдавить их одной рукой, другой рукой, подкидывают их вверх, отбивают от пола, стараясь поймать двумя руками.

Профессор Мячикова предлагает детям поиграть в игру «Попади в колодец» (дети поочерёдно закидывают мяч в горизонтальную цель).

Профессор Мячикова: в современном мире существует много разных игр с мячом, каждой спортивной игре соответствует свой мяч. Вот этот мяч для какой игры? (футбольный мяч)

Родиной футбола считается Англия, означает это слово-игра ногами (фут-ступня, бол-мяч)

Пока профессор рассказывает, дети берут мячи и ведут их по кругу ногами, останавливают мяч ногой, меняют направление движения.

– Вот такой мяч используется в баскетболе (показ мяча или картинки)

Зародилась эта игра в США, означает «баскет» – корзина, «бол» – мяч.

– Давайте попробуем поиграть в такую игру (дети ведут мяч, отбивая от пола, закидывают в баскетбольную корзину).

– В волейбол играют таким мячом (показывает детям волейбольный мяч, рассказывает о правилах игры, натягивает сетку) «волей» – залп, «бол» – мяч.

Родина волейбола – США (дети делятся на две команды и играют в пионербол до 10 очков).

По окончании игры, дети встают в круг, и профессор Мячикова продолжает рассказывать и показывать.

Гандбол («ганд» – рука, «бол»  – мяч)

– А какие мячи бывают по форме? (ответы детей)

Есть и овальный мяч, которым играют в регби (показывает картинку с изображением мяча).

– Посмотрите, какие разные могут быть мячи (рассматривание картинки).

– А как можно играть в вот такой мяч? (выносит большой мяч для фитнеса)

Дети: На таком мяче можно делать упражнения, прыгать, сидя на нём.

Игра «Мяч соседу» (дети передают мяч друг другу по кругу, стукнув им об пол).

Профессор Мячикова: а теперь отгадайте загадки и найдите картинку с нужным видом спорта.

Соберём команду в школе

И найдём большое поле,

Пробиваем угловой –

Забиваем головой,

И в ворота пятый гол,

Очень любим мы (футбол)

Дети, отгадав загадку, показывают картинку, на которой изображена игра в футбол.

Здесь команда побеждает,

Если мячик не роняет.

Он летит с подачи метко,

Не в ворота, через сетку,

И площадка, а не поле

У спортсменов в (волейболе)

Дети находят нужную картинку.

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки,

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьёт об пол

Значит, это (баскетбол)

Дети рассматривают все картинки с изображением разных видов спорта.

Профессор Мячикова: знаете, ребята, можно мяч сделать самим, хотите научу?

Дети под руководством взрослых делают мяч-антистресс из скомканной газеты и полиэтиленового мешочка.

Профессор Мячикова: А прощаясь с вами, я предлагаю вам подумать и нарисовать мяч, которым будут играть через сто лет. А потом мы сделаем выставку из ваших рисунков и назовём её «Мячик будущего».

Дети выходят из зала.

Количество просмотров: 7108  

Добавить комментарий

201. Формирующее оценивание на уроках литературного чтения во 2 классе ВЫПУСК №106, апрель 2023
202. Формирующее оценивание на уроках изобразительного искусства. 3 класс ВЫПУСК №106, апрель 2023
203. Опыт проведения совместных уроков младших и старших школьников ВЫПУСК №106, апрель 2023
204. Методические рекомендации для подготовки учащихся 7-х классов к ВПР по английскому языку: из опыта практической деятельности ВЫПУСК №106, апрель 2023
205. Использование ресурсов «Российской электронной школы» для оценивания функциональной грамотности ВЫПУСК №106, апрель 2023
206. Интегрированный урок как средство повышения активности и развития творческих способностей на уроке истории ВЫПУСК №106, апрель 2023
207. Нескучные биографии ВЫПУСК №106, апрель 2023
208. Проект «Нам водичка – верный друг» ВЫПУСК №105, февраль 2023
209. Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию «Веселые мыльные пузыри» ВЫПУСК №105, февраль 2023
210. Формирование целостной картины мира у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
211. Педагогический проект «Путешествие в разноцветный мир эмоций» ВЫПУСК №105, февраль 2023
212. Нравственно-патриотический проект во второй младшей группе «Моя семья – это маленькое государство» ВЫПУСК №105, февраль 2023
213. Как решить проблемы со спиной у подростков на занятиях по оздоровительному плаванию: вопросы родителей, ответы педагога ВЫПУСК №105, февраль 2023
214. «Путь Ивана Северьяныча Флягина к праведничеству» (по повести Н. С. Лескова «Очарованный странник»): урок литературы в 10 классе ВЫПУСК №105, февраль 2023
215. День воинской славы России, посвященный 80-летию Сталинградской битвы: материалы для проведения классных часов, уроков истории, внеклассных мероприятий ВЫПУСК №105, февраль 2023
216. Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации для детей средней группы по теме «Бытовые приборы» ВЫПУСК №105, февраль 2023
217. Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи с элементами театрализации для детей второй младшей группы по теме «Длинноухий Заяц» ВЫПУСК №105, февраль 2023
218. Логопедическое развлечение «Осенние месяцы» ВЫПУСК №105, февраль 2023
219. Качество подготовки обучающихся по русскому языку: анализируем результаты ВЫПУСК №105, февраль 2023
220. Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию «Матрешка» для детей средней группы комбинированной направленности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022

Страницы