Опыт практического применения Google Формы на уроках

 
 

Гордина Ольга Владимировна,

учитель математики высшей квалификационной категории

МАОУ СОШ № 211 имени Леонида Ивановича Сидоренко

 
 
 

Янкина Светлана Викторовна,

учитель математики первой квалификационной категории
МАОУ СОШ № 211 имени Леонида Ивановича Сидоренко

 

Опыт практического применения Google Формы на уроках

Учителю необходимо постоянно учиться,

учиться друг у друга. И лучшим побудителем для этого

должен стать взаимообмен профессиональным опытом.

Л. Боровиков

Коронавирус внёс изменения в привычную школьную жизнь, произошёл переход на дистанционное обучение. Чтобы работать более эффективно, педагоги нашего учреждения научились создавать Google Таблицы, Google Формы, Google Презентации, работать в Zoom. Сейчас, когда школьная жизнь постепенно возвращается в привычное русло, продолжается поиск возможностей применения полученных знаний. Один из таких примеров – внедрение Google Формы в ходе учебных занятий.

Google Формы можно применять абсолютно на любом этапе урока. Злоупотреблять ими не нужно, но они бывают очень эффективны, когда в классе нет компьютеров за каждой партой, при этом у всех детей  есть телефоны с выходом в интернет. Таким образом, Google Формы позволяют мобильным устройствам перейти из разряда «врагов» в разряд «помощников». Делимся своим опытом, как можно использовать это в работе.

В чате Whatsapp, где зарегистрированы все дети класса, размещается ссылка, учащиеся переходят по этой ссылке и работают.

Рассмотрим конкретные примеры использования Google Формы на каждом этапе урока.

1. Организационный этап. Актуализация знаний учащихся.

На этом этапе проводится актуализация знаний, умений и навыков учащихся. Приветствие, следом за которым идет фронтальный опрос. Опрос может быть представлен в Google Форме в виде вопросов по теме, где ребята выбирают вариант ответа («Верно» – «Неверно», «Да» – «Нет», + или – и т. п.).

2. Проверка домашней работы.

Тема: «Десятичные дроби. Повторение». На дом задано повторить все действия с десятичными дробями. С помощью Google Формы можно проверить и повторение ребятами правил, и решение ими примеров:

3. Изучение новой темы. Закрепление.

Тема: «Умножение десятичных дробей». Можно вставить в Google Форму просмотр лекции из Youtube по теме для самостоятельного изучения или написать правило и образец оформления.  Обычно для изучения новой темы мы используем учебник или презентации, которые демонстрируем на интерактивной доске. Преимущество Google Формы с интерактивной доской в том, что каждый ребенок может работать со своей «скоростью», можно посмотреть несколько раз один и тот же материал. Преимущество с учебником в том, что тут же в программе ребята могут закрепить данную тему, пройти тест и проверить, правильно они поняли новую тему или нет.

 

 

Также Google Формы можно использовать для повторения материала как на уроке, так и дома. Можно предоставить ссылку на пройденный материал тем учащимся, которые по какой-либо причине пропустили урок.

4. Проверка знаний.

Предлагаем ссылку на тест для проверки знаний. «Зачет по геометрии 7 класс. Треугольники» https://forms.gle/kvt791b864V2zy9U7.

5. Рефлексия.

Может проходить как с выбором ответа, так и с письменным мнением ребят об уроке.

 

Преимущества и недостатки Google Форм:

Преимущества

Недостатки

  • Бесплатный доступ
  • Возможность угадывать ответ
  • Простота использования
  • Ограниченная возможность проверки глубины понимания предмета
  • Мобильность (сервис доступен на большинстве умных устройств)
  • Для создания тестов необходимо иметь аккаунт Googlе, а также желательно, чтобы у учеников был аккаунт Googlе
  • Автоматическая обработка и анализ данных
  • Подготовка к урокам занимает большое количество времени, самим приходиться создавать Google Формы
  • Вариативность применения
  • Количество типов вопросов и способы их редактирования ограничены
  • Индивидуальный подход
  • Отсутствие интернета
  • Дифференцированный подход

 

  • Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ

 

  • Возможность работать с учащимися дистанционно

 

  • Возможность значительно экономить время на проведение и проверку знаний

 

  • Использование на любом этапе урока и дома как при очном, так и дистанционном обучении

 

Плюсы Google Формы

Ученикам можно дать тест как с выбором варианта ответа, так и с ручным заполнением ответа в строке. Пройденный тест учитель может проверить либо вручную, либо настроить автоматическую проверку теста. Также можно настроить, чтобы ребята видели, сколько баллов набрали, посмотрели вопросы, в которых ошиблись. За один урок можно опросить сразу весь класс, что приводит к экономии бумаги, краски и времени на проверку. Также для данной процедуры необязательно нужны компьютеры. Можно настроить для каждого варианта разные номера вопросов, тогда ребятам «тяжелее» будет списать. Сразу можно производить анализ работы как по классу, так и по отдельным ученикам. Можно добавить к ответу ребёнка комментарии учителя. Самое главное, что проверка работ занимает значительно меньше времени! Готовые Google Формы можно использовать неограниченное число раз. По ссылкам можно переходить как на компьютере, так и по телефону.

Таблицы ответов:

Таблицы ответов можно скачать, добавить строку-оценку.

Минусы Google Формы

1. Не у всех в классе могут быть телефоны, интернет может отсутствовать. Для таких детей заранее готовим бумажную версию фрагмента урока или даем другую работу.

2. Некоторые родители негативно относятся к такой форме работы.

3. При проверке не видим ход рассуждений ребят, оформление заданий. Поэтому, конечно, не стоит «увлекаться» такой формой опроса.

Вывод

Форма Google помогает при учебном процессе, при проверке знаний. Так, при создании формы автоматически создается таблица Google, в которой накапливаются результаты заполнения формы. Анализ ответов Google формы позволяет:

– анализировать ответы отдельного учащегося;

– анализировать ответы на отдельный вопрос;

– видеть сводные результаты по всем ответам;

– получать оповещения о новых ответах;

– выгрузить результаты в таблицу, скачать ответы или распечатать;

– запретить учащимся отвечать на вопросы теста если, к примеру, вышел срок.

Также Форма Google может помочь классному руководителю при работе с родителями, для этого нужно только дать ссылку в Whatsapp на тесты, анкеты, опросы, викторины.

Следующая цель педагогического коллектива – освоить Google Класс.

Количество просмотров: 10124  

Добавить комментарий

221. Рефлексивный анализ педагога, повысившего квалификацию в сфере информатизации образования ВЫПУСК №71, июнь 2017
222. Новые возможности обучения искусству с помощью ИКТ ВЫПУСК №71, июнь 2017
223. Использование медиатехнологий в коррекционно-логопедической работе ВЫПУСК №71, июнь 2017
224. ИКТ в классе предшкольной подготовки ВЫПУСК №71, июнь 2017
225. Пропедевтика основ информатики как важный компонент подготовки детей к школе ВЫПУСК №71, июнь 2017
226. Предшкола нового поколения ВЫПУСК №71, июнь 2017
227. Документ-камера – эффективный инструмент в образовательном процессе начальной школы Выпуск №70, апрель 2017
228. ИКТ как инструмент формирования коммуникативных учебных действий обучающихся Выпуск №70, апрель 2017
229. Организация и содержание учебной деятельности младших школьников с применением ИКТ на уроках литературного чтения Выпуск №70, апрель 2017
230. Информационно-коммуникационные технологии как средство физического воспитания дошкольников Выпуск №70, апрель 2017
231. Использование мультимедийных технологий в ДОУ Выпуск №70, апрель 2017
232. Развитие сплоченности школьного коллектива детей с проблемами слуха в рамках реализации ФГОС ОВЗ Выпуск №70, апрель 2017
233. Использование ИКТ в работе с младшими школьниками Выпуск №70, апрель 2017
234. Использование планшета на занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми, имеющими нарушения слуха ВЫПУСК №69, февраль 2017
235. Обогащение словарного запаса у обучающихся с нарушением слуха через использование ИКТ на индивидуальных занятиях по развитию восприятия и воспроизведению устной речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
236. Информационно-коммуникационные технологии и квесты во внеучебной деятельности как средство развития творческого потенциала обучающихся начальной школы ВЫПУСК №69, февраль 2017
237. Использование интернет-ресурсов как средство развития информационно-коммуникационной компетенции студентов колледжа ВЫПУСК №69, февраль 2017
238. Преодоление информационного неравенства в коррекционной школе ВЫПУСК №69, февраль 2017
239. Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
240. Интерактивное образовательное событие как ресурс повышения эффективности процесса обучения ВЫПУСК №69, февраль 2017

Страницы