Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении

 
 

Лычко Дарья Евгеньевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении

Семья – это общество в миниатюре,

от целостности которого зависит безопасность

всего большого человеческого общества.

Ф. Адлер

В Законе РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем детском возрасте». Отсюда следует, что семейное воспитание является одним из ведущих. Но, к сожалению, в наше время многие родители считают, что воспитанием их детей должны заниматься педагоги. В связи с этим, взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одной из самых актуальных и сложных задач.

Взаимодействие педагога с семьями воспитанников должно осуществляться с учётом их особенностей: семейного воспитания, семейных устоев, традиций, возможностей и условий жизни. Также необходимо учитывать желание родителей поддерживать связь с дошкольным учреждением. Основной целью такого взаимодействия является установление доверительных отношений между родителями и педагогами в интересах детей.

Для установления отношений между родителями и педагогами мы в своей группе используем традиционные формы общения и нетрадиционные. Одной из форм традиционного взаимодействия педагога с родителями является анкетирование. Анкетирование помогает нам узнать особенности семейного воспитания, сложности воспитания ребенка, состав семьи и т.д. Анкетирование является быстрым и удобным способом для получения важной информации для педагога, которая в дальнейшем поможет ему найти подход к ребенку и облегчит процесс адаптации к детскому саду.

В приемной нашей группы оборудован информационный уголок для родителей. В данном уголке размещена информация о возрастных особенностях детей, режиме дня воспитанников, расписание образовательной деятельности. Кроме этого, информирование родителей осуществляется через буклеты, консультации, листовки, папки-передвижки. Мы заранее продумываем тему информации, учитывая ее актуальность для родителей.

 

Кроме этого, в приёмной организуем выставки детских творческих работ, персональные выставки, тем самым мы показываем родителям разнообразную, интересную и плодотворную жизнь детей в детском саду.

Одной из нетрадиционных и очень интересной для нас форм взаимодействия с родителями являются мастер-классы. Выбор тематики для мастер-класса основывается на интересах детей. Данные мероприятия положительно сказываются на эмоциональном состоянии как детей, так и взрослых. Родители показывали такие мастер-классы, как «Приготовим винегрет», «Вкусные печеньки».

  

Ничто так не сближает педагогов, родителей и воспитанников, как совместные досуговые мероприятия: походы в театр, кинотеатр, музей, в лес, на каток. Из этих походов дети возвращаются под большим впечатлением. Обязательно это отражается на творчестве детей – они рисуют увиденное, лепят. Пожалуй, форма такого взаимодействия является для всех самой любимой. Главной целью таких мероприятий является укрепление детско-родительских отношений.  

 

   

Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен или, по крайней мере, неполноценен.

Количество просмотров: 8927  

Добавить комментарий

721. Повышение профессиональной компетентности педагогов в ДОО Выпуск №74, декабрь 2017
722. Конкурсное движение как фактор повышения профессиональной компетенции педагога Выпуск №74, декабрь 2017
723. Скороговорка – помощник логопеда Выпуск №72-73, октябрь 2017
724. «Удивительные превращения» в «Солнечном городе» Выпуск №72-73, октябрь 2017
725. Индивидуализация образовательного процесса средствами развивающей предметно-пространственной среды Выпуск №72-73, октябрь 2017
726. ЛЭПБУК – инновационная технология в развитии ребенка дошкольного возраста Выпуск №72-73, октябрь 2017
727. Презентация проектов и портфолио «Парад профессий» Выпуск №72-73, октябрь 2017
728. Приобщение дошкольников к семейным традициям на основе взаимодействия детского сада и родителей Выпуск №72-73, октябрь 2017
729. Образовательные терренкуры в ДОУ как условие гармоничного развития дошкольников Выпуск №72-73, октябрь 2017
730. Создание условий для развития музыкально-двигательной активности дошкольников ВЫПУСК №71, июнь 2017
731. Роль образовательных путешествий в развитии ребенка ВЫПУСК №71, июнь 2017
732. Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников ВЫПУСК №71, июнь 2017
733. Декоративно-прикладное искусство в детском саду ВЫПУСК №71, июнь 2017
734. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
735. Мозаика из крупы и семян ВЫПУСК №71, июнь 2017
736. О пользе танцев для детей ВЫПУСК №71, июнь 2017
737. Эффективные формы взаимодействия с родителями в ДОУ ВЫПУСК №71, июнь 2017
738. Игровые интегрированные обучающие ситуации с элементами кооперации и творчества по сюжетам знакомых сказок с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №71, июнь 2017
739. Инклюзивное образование детей с ОВЗ в МКДОУ д/с № 97 «Сказка» комбинированного вида г. Новосибирска ВЫПУСК №71, июнь 2017
740. Эффективные формы работы педагогов с родителями по предупреждению и конструктивному разрешению конфликтов ВЫПУСК №71, июнь 2017

Страницы