Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры

 
 

Федорова Анна Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

 

Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры

Математическое мышление у детей формируется уже с первого года жизни. Ребенок видит вокруг себя предметы в виде разных геометрических фигур, разной величины, разного цвета. Все, что нас окружает, имеет форму геометрии, и чем старше становится ребенок, тем больше у него развивается кругозор и интерес в исследовании окружающего вокруг него пространства, тем больше становится задач для развития элементарных математических представлений: количество, счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени.

В детском саду из всего многообразия занимательного материала на занятиях, в индивидуальной работе и в свободное от занятий время, часто применяются дидактические игры. Дидактические игры, как особое обучающее средство, которое отвечает особенностям ребенка, включается во все системы дошкольного воспитания ФГОС. В дидактических играх по формированию математического мышления есть возможность развивать не только программный материал, но и внимание, память, мышление, новые знания и умения. Начинать надо с самых простых задач. В ходе решения каждой новой задачи ребенок включается в активную мыслительную деятельность, стремясь достичь конечной цели.

Вот некоторые из дидактических игр, которые мы используем: «Сколько?», «Путаница?», «Какой цифры не стало?», «Исправь ошибку», «Убираем цифры», «Считай, не ошибись!», «Назови соседей», «Задумай число», «Число, как тебя зовут?», «Кто первый скажет, какой цифры не стало?» и многие другие. Эти игры помогают в усвоении порядка следования чисел натурального ряда, закреплении навыка свободного счета в пределах 5(10).

Для закрепления знаний о геометрических фигурах мы используем следующие игры: «На что похоже?», «Какой фигуры предмет?», «Подбери предмет к фигуре», «Составь фигуру по образцу», «Составь картинку из геометрических фигур», «Перестрой фигуру». Эти игры способствуют не только освоению программы, но и развитию творческого воображения.

Многие игры можно сделать своими руками из бумаги, картона. Нужно только приложить немного старания и умения, проявить фантазию и находчивость. Имея яркий, красочный, разнообразный материал, можно играть и развивать ребенка.

Используя различные дидактические игры в работе с детьми, я убедилась в том, что они дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания по математике. Обучая детей в процессе игры, стремитесь к тому, что радость от игр перешла к радостному интересному обучению.

Количество просмотров: 7905  

Добавить комментарий

721. Игры и упражнения на координацию речи с движением как важный фактор развития успешности ребенка Выпуск №74, декабрь 2017
722. Развитие внимания у детей дошкольного возраста посредством игры Выпуск №74, декабрь 2017
723. Формирование безопасного поведения детей дошкольного возраста на улице в проектной деятельности Выпуск №74, декабрь 2017
724. Проект «Я и сказочный мир»: формирование личности ребенка посредством мультиматографа Выпуск №74, декабрь 2017
725. Социальные проблемы современного ребёнка и пути их решения в образовательном учреждении Выпуск №74, декабрь 2017
726. Формирование и развитие игровой деятельности у младших дошкольников Выпуск №74, декабрь 2017
727. Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством взаимодействия семьи и детского сада Выпуск №74, декабрь 2017
728. Влияние фольклора на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста Выпуск №74, декабрь 2017
729. Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО Выпуск №74, декабрь 2017
730. Инклюзивное образование в детском саду Выпуск №74, декабрь 2017
731. Повышение профессиональной компетентности педагогов в ДОО Выпуск №74, декабрь 2017
732. Конкурсное движение как фактор повышения профессиональной компетенции педагога Выпуск №74, декабрь 2017
733. Скороговорка – помощник логопеда Выпуск №72-73, октябрь 2017
734. «Удивительные превращения» в «Солнечном городе» Выпуск №72-73, октябрь 2017
735. Индивидуализация образовательного процесса средствами развивающей предметно-пространственной среды Выпуск №72-73, октябрь 2017
736. ЛЭПБУК – инновационная технология в развитии ребенка дошкольного возраста Выпуск №72-73, октябрь 2017
737. Презентация проектов и портфолио «Парад профессий» Выпуск №72-73, октябрь 2017
738. Приобщение дошкольников к семейным традициям на основе взаимодействия детского сада и родителей Выпуск №72-73, октябрь 2017
739. Образовательные терренкуры в ДОУ как условие гармоничного развития дошкольников Выпуск №72-73, октябрь 2017
740. Создание условий для развития музыкально-двигательной активности дошкольников ВЫПУСК №71, июнь 2017

Страницы