Проект «Здравствуй, сказка!» для детей младшего дошкольного возраста

 
 

Назарова Евгения Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Дрожжина Юлия Дмитриевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Проект «Здравствуй, сказка!» для детей младшего дошкольного возраста

Альберт Эйнштейн говорил: «Если хотите, чтобы ваши дети росли умными, читайте им сказки». Действительно, сказка в жизни ребенка имеет огромное воспитательное значение. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни ребенка и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Она пробуждает все доброе, что есть в душе дошкольника, формирует крепкие нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному общению, развивает эмоциональную сферу и речь.

Сказочное произведение развивает важнейшие коммуникативные и интеллектуальные навыки: образное мышление, речь, умение связно выразить мысль, память, творческие способности и фантазию. Реплики персонажей тренируют артикуляционный аппарат и обогащают словарный запас. Развивается культура речи, формируется навык правильного произношения.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Предлагаемый нами проект «Здравствуй, сказка!» осуществлялся как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию общения детей и взрослых.  

Проект направлен на воспитание любви к сказке и развитие творческих способностей дошкольников посредством организации совместной деятельности детей и взрослых (родителей, педагогов).

Задачи проекта:

– обобщать знания детей о прочитанных сказках;

– прививать любовь к русским народным и авторским сказкам и их героям;

– создавать условия для развития речи детей;

– развивать творческие способности, коммуникативные навыки дошкольников;

– формировать традицию семейного чтения;

– создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Участники проекта: дети 3-4 лет, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: 2 недели.

На I этапе мы использовали модель трех вопросов:

Что мы знаем

Что хотим узнать

Как можно узнать

-сказки можно рассказывать и читать;

-есть герои сказок;

-есть добрые и злые сказки;

-сказку сочиняет народ или авторы;

-в сказке побеждает добро;

-сказка учит добру;

-с каких слов начинается сказка;

-где показывают сказки;

-их надо слушать.

-откуда взялись сказки;

-кто их придумал;

-история возникновения сказок;

-почему они так называются

-кто придумал героев;

-какие бывают сказки.

-поговорить с родителями;

-спросить у воспитателей;

-посмотреть фотографии, телевизор;

-прочитать в книге, энциклопедии, журнале;

-сходить в театр, библиотеку.

II этап. Сбор сведений

Была подобрана и внесена в группу литература:

– «Развлечения: сцена, экран, актеры» Девид Салариа, Жаклин Морин;

– «Большая книга профессий» Г.П. Шалаева;

– «Энциклопедия малыша» – «Росмэн»;

– «Русские народные сказки»;

– Книга «1000 загадок»;

– «Стихи для детского сада» Т.Бокова;

– Энциклопедия «Потомучка» Г. Юрмин, А. Дитрих;

– «Энциклопедия «Я познаю мир»;

– Энциклопедия малыша «Моя первая книга»;

– «Игры со сказками» – Школа Олеси Жуковой;

– Демонстрационный материал «Русские народные сказки».

Затем была организована экскурсия в библиотеку, после которой мы провели в группе развлечения «Вечер сказок» и «Сказки в моей семье». Дети изображали различных персонажей, пересказывали свои любимые сказки, отгадывали героев и названия любимых произведений, показывали фотографии и интересные красочные книги.

 

Провели консультации для родителей «Для чего нужно читать сказки детям?», «Сказки для детей 3-4 лет».

III этап. Реализация проекта

Дети и родители приняли активное участие в творческой деятельности. Были организованы:

– драматизации русских народных сказок;

– выставка рисунков «Такие разные сказки»;

– выставка поделок «Сказки своими руками»;

– изготовление книжек-малышек совместно с родителями.

              

«Изготовим сказки сами»                             «Очень хитрая лисичка

              

«Колобок, я тебя съем!»                                     «Моя любимая книга!»

 

«Три медведя»

Результаты:

– у детей расширились знания о русских народных сказках, о том, как они появились;

– совершенствовалась речь, её диалогическая и монологическая формы, развились словотворчество, эмоциональная сфера, воображение;

– дети стали больше читать дома и приносить любимые книги в группу.

Количество просмотров: 4511  

Добавить комментарий

541. План-конспект урока английского языка в 4 классе с использованием элементов технологии развития критического мышления на уроках английского языка Выпуск №56, Декабрь 2014
542. О заданиях исследовательского характера на уроках математики Выпуск №56, Декабрь 2014
543. Сценарий творческого отчёта о работе научного общества учащихся ОУ Выпуск №56, Декабрь 2014
544. К постижению творческой природы искусства. Художественное творчество (Материалы для учителя. В помощь по формированию квалифицированного читателя) Выпуск №56, Декабрь 2014
545. Пакет материалов для промежуточной аттестации по английскому языку в 7 классе на базе УМК «Английский в фокусе» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
546. Рабочая программа авторского элективного курса для учащихся 5 классов «За страницами школьного учебника словесности» (стихосложение) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
547. Контрольная работа как ресурс мониторинга достижений планируемых результатов обучения в 5-х классах Выпуск №53, Июнь 2014
548. Экзамен-собеседование по геометрии в 8 классе Выпуск №53, Июнь 2014
549. Технологическая карта мастер-класса. Английский язык Выпуск №53, Июнь 2014
550. Художественные формы письменной рефлексии. Синквейн Выпуск №53, Июнь 2014
551. Доступно о сложном… Выпуск №53, Июнь 2014
552. Профессиональная ориентация школьников. Сценарий выступления агитбригады младшего отряда юных друзей полиции «Защитники справедливости» Выпуск №52, Апрель 2014
553. Романтизм: материалы к изучению темы Выпуск №52, Апрель 2014
554. Экзамен-собеседование по геометрии в 7 классе как составляющая ГИА Выпуск №52, Апрель 2014
555. Урок по теме «Сочинение по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье». Русский язык. 6 класс Выпуск №52, Апрель 2014
556. Совместные семинарские занятия учителей словесности и учителей начальной школы по теме «Анализ художественного произведения» Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы