1.1. Тема воспитательного события и обоснование его выбора

Тема воспитательного события: Имитационная игра «Профсити».

Подростковый возраст — это время профессионального самоопределения будущих выпускников. В соответствии с ФГОС каждый выпускник способен ориентироваться в мире профессий и своих профессиональных предпочтений, совершать осознанный выбор профильного обучения и выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, исходя из своих возможностей и способностей. 

Одной из задач образовательной организации и классного руководителя в том числе – оказывать помощь и поддержку, помочь обучающемуся профессионально самоопределиться через включение и участие его в профориентационные мероприятия и события. Одним из таких событий может быть имитационная игра «Профсити». 

1.2. Целевая аудитория (с указанием возраста/класса)

Обучающиеся 13–15 лет, 8 класс.

1.3. Роль и место воспитательного события в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

На уровне основного общего образования профориентационное направление является обязательным направлением в воспитательной системе классного руководителя, в соответствии с рабочей программой воспитания МБОУ ЭКЛ. Реализация данного модуля должна осуществляться на разных ступенях образования и включает в себя деятельность по следующим направлениям: 

– профессиональное просвещение и профинформирование;

– профконсультирование;

– профессиональные пробы или профподбор;

– социально-профессиональная адаптация.

В рамках первых трех направлений в классе на регулярной основе при поддержке родительской общественности и администрации лицея проводятся беседы, встречи с выпускниками и интересными людьми, мастер-классы, квизы, экскурсии на различные ведущие предприятия региона (профессиональное просвещение и профинформирование). Кроме этого, ребята принимали и принимают участие в федеральном проекте «Билет в будущее». При выполнении профориентационного тестирования в рамках данного проекта, они получили рекомендации и советы специалистов о том, в какой профессиональной области деятельности они могут быть более успешными (профконсультирование). 

В рамках фестиваля профессий «Билет в будущее» в лицее был проведен «Урок профессионализма». На площадках фестиваля ребята приняли участие в «быстрых профпробах» (Try-а – SkiII) по различным компетенциям, посетили мастер-классы от чемпионов Worldskills.  

В этом учебном году, в рамках взаимодействия с различными учреждениями СПО и ВУЗов, организуются встречи с их представителями и посещение самих учреждений, из которых ребята узнают не только о вступительных испытаниях, но и о новых востребованных специальностях. Одной из форм, позволяющих оценить свои способности, узнать о новых специальностях и примерить их на себя является имитационная игра «Профсити». Все перечисленные выше и реализуемые активности направлены на профессиональное самоопределение обучающихся.

1.4. Цель, задачи и планируемые результаты

Цель: формирование ценностного отношения к выбору профессии посредством имитационной игры.

Задачи:

– создать игровую тренинговую среду (вымышленный город Профсити) для включения подростков в ситуацию принятия самостоятельного решения;

– развивать коммуникативные навыки и навыки группового взаимодействия;

– воспитывать интерес и ответственное отношение к выбору профессии;

– способствовать формированию актуального для подростков «информационного поля» при выборе профессии;

– обучение анализу результатов собственной деятельности.

Планируемые результаты:

– формирование интереса у обучающихся к процессу выбора профессии;

– проявление эмоционального отношения к воспитательно-познавательной деятельности; 

– формирование умения высказывать свое отношение к материалу воспитательного события; доброжелательное и отзывчивое отношение между участниками мероприятия;

– активное погружение участников игры в тему;

– планирование участниками игры своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

– организация самоконтроля выполнения задания;

– осуществление сотрудничества со сверстниками и педагогом;

– расширение кругозора.

1.5. Форма проведения воспитательного события и обоснование ее выбора.

Форма данного воспитательного события - имитационная игра. 

Данная форма воспитательного события была выбрана неслучайно. Основное средство такой игры — это исполнение роли в имитационной модели конкретной ситуации, что полностью соответствует авторской идее. В процессе прохождения данной игры осуществляется обучение всех ее участников в вымышленном пространстве, что позитивно отражается на повышении мотивации обучающихся в образовательном процессе, развитии их стремления к познанию самих себя и окружающего их мира. 

Имитационная игра включает в свой состав элементы, принципы, конструкции, технологии, которые характеризуют направление поведения обучающихся, их взаимоотношения и взаимодействия. Именно имитационная игра способствует самораскрытию личности обучающегося, его самоутверждению, самосовершенствованию своих навыков и умений, что особенно важно в период взросления подростков. Имитационная игра также способствует формированию адаптационных навыков к социальным процессам, будущей профессиональной деятельности, на что и направлена игра «Профсити»

1.6. Педагогическая технология, методы, приемы для достижения планируемых результатов

В ходе проведения данного воспитательного события были использованы: кейс-технология, энергосберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии; применено игровое взаимодействие на основе педагогики сотрудничества; форсайт-технологии (Тетерский С.В.)

В качестве приемов, используемых для достижения результатов, были использованы: дискуссия, игровая ситуация.

Применяемый нами в ходе события групповой метод также позволяет каждому участнику актуализировать его профессиональные предпочтения, выбрать для себя роль, которая наиболее близка ему, соответствует его нравственным ценностям и социальным установкам.

1.7. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения.

• Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран).
• Бейджи.
• Флеш-карточки «Профессии».
• Бланк для работы аналитика.
• Папки с информационным блоком о профессиях по каждой сфере деятельности. 
• Листы бумаги, маркеры.

Основная часть

2.1. Описание подготовки к проведению воспитательного события.

Воспитательное событие «Профсити» разработано в соответствии с планом классного руководителя в рамках инвариантного модуля «Профориентация» Программы воспитания МБОУ ЭКЛ на 2021–22 учебный год.  

Первым этапом подготовки к данному мероприятию обучающиеся приняли участие в интерактивной игре «Земля 2:0», во время которой было создано государство на новой планете. 

Вторым этапом было знакомство обучающихся с различными видами профессий с помощью разнообразной литературы, а также интернет-ресурсов «Атлас новых профессий» (https://atlas100.ru/catalog/), «Шоу профессий» (https://шоупрофессий.рф) и «Проектория» (https://proektoria.online/lessons).

2.2. Описание самого воспитательного события (сценарий, конспект, технологическая карта, описание творческих заданий и т.д.)

Легенда игры: 

Участники игры являются жителями города Профсити, и именно от них будет зависеть насколько успешно будет он развиваться, насколько справедливыми будут его законы и счастливы будут жители.

Игровые роли:

Четыре команды, каждая из которых является представителем одной четырех сфер общества: социальной, духовной, экономической и политической. 

В состав каждой команды входят:

• Тим-лид (Team-leader).
• Аналитик.
• PR-менеджер.
• Тайм-менеджер.

Сценарий игры:

На входе в аудиторию обучающихся встречает классный руководитель, который приветствует их и предлагает каждому участнику события вытянуть карту с символическим изображением (понятием) одной из сфер общественной жизни. (Приложение 1)

На данном этапе обучающиеся занимают любое свободное место за одним из столов.

Учитель: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в будущее. Давайте представим ситуацию: в будущем человечество столкнулось с неразрешимой проблемой нехватки ресурсов и перенаселения планеты. Технологии будущего позволили обнаружить новую планету, пригодную для жизни человечества, которая получила название Земля 2.0. На эту планету была направлена команда экспертов, которая смогла создать новую цивилизацию. В каждом государстве были определены ключевые социальные институты в рамках      4 сфер общества: социальной, экономической, политической и духовной. Пришло время для заселения данной планеты. Вам было направлено обращение от создателей новой цивилизации. 

Внимание на экран! (демонстрируется видеоролик)

Звучит голос искусственного интеллекта:

«В 2040 г человечество столкнулось с проблемой перенаселения и нехватки ресурсов. Благодаря современным технологиям искусственный интеллект определил новую планету, пригодную для жизни. Опытная команда специалистов смогла освоить планету Земля 2–0  и построить первое государство. Однако, со временем жители планеты столкнулись с новой проблемой. Новое государство требовало обновления рынка труда. Центром формирования наиболее важных и эффективных профессий стал город Профсити. 

Вы команда специалистов, которым предстоит определить какие профессии необходимы для полноценного функционирования каждой сферы общества. 

Ваша задача – сформировать новый рынок труда, который позволит городу Профсити стать конкурентоспособным и многофункциональным, а его жителей будет отличать активная гражданская позиция, уважительное отношение к национальному достоинству людей, их чувствам и религиозным убеждениям, бережное отношение к культурным и семейным традициям, к родной земле, приверженность к здоровому образу жизни.  От вашего выбора будет зависеть судьба всего человечества.

Учитель: Уважаемые эксперты! Вам необходимо распределиться по командам в соответствии со сферой, изображенной на вашей карточке. Каждый символ определяет только одну сферу общественной жизни. 

(После этого ребята должны определить к какой сфере общества относится символ на их карточке и пересесть за соответствующий стол, на котором установлен опознавательный знак данной сферы.).

Учитель: Для более эффективной и плодотворной работы вам необходимо выбрать роль в команде. Выбирая ту или иную роль, обратите внимание на функции каждого эксперта, а также соотнесите его навыки и личностные качества с собственными.

Тим-лид (Team-leader) – лидер команды.

Аналитик – человек, который может проанализировать ситуацию, подвести итоги. Обладает математическим мышлением.

PR-менеджер – человек, который может создать рекламу товару и умеет взаимодействовать со всеми участниками игры.

Тайм-менеджер – человек, который умеет контролировать и грамотно распределять время. 

На определение роли и обсуждения в группе у вас 1 мин. Время пошло.

На экране – таймер, карточки с обозначением ролей расположены на столе. (Приложение 2)

Учитель:

Команды созданы, эксперты определены. Переходим к самой важной части вашей миссии. На ваших столах расположены папки с надписью «Секретно». Прошу вскрыть данные папки.

В содержимое каждой папки входит: карточки с профессиями, материалы с описанием каждой профессии, задание для группы и таблица для заполнения. (Приложение 3) 

(Участники игры рассматривают содержимое секретных папок)

Учитель: Каждая команда должна определить Топ-5 традиционных профессий и Топ-3 профессий будущего. Для этого вам необходимо проанализировать, обсудить и общим голосованием определить рейтинг профессий в вашей сфере общества. Обратите внимание, что в таблице есть несколько столбцов. На данном этапе вы заполняете столбец «Выбор вашей команды». 

На выполнение задания у вас есть 5 минут. Время пошло! (Таймер).

Учитель: Поздравляю! Вы проделали большую работу для определения наиболее востребованных профессий в каждой сфере общества. Но для утверждения рынка труда нового государства вам необходимо единогласное мнение всех экспертов. По сигналу пиар-менеджер каждой команды будет переходить по часовой стрелке в следующую команду и презентовать свой выбор профессий. Тайм-менеджер продолжает следит за временем.  По итогам презентации новая команда должна определить единогласным решением   3 традиционные профессии и 1 профессию будущего, которые, по их мнению, сформируют конкурентоспособное, могущественное, экономически стабильное и социально благополучное государство. Пиар-менеджер заполняет столбцы соответствующей группы. 

На презентацию в каждой группе дается 1.5 минуты. Время пошло!

(Таймер: 1.5 минуты * 3 раза). 

Учитель: После презентации в 3-х группах пиар менеджер передает данные аналитику своей команды, который анализирует и составляет рейтинг профессий, опираясь на мнение 4-х групп. 

На выполнение этого задания у вас есть 1 минута. (Таймер)

Учитель: Пришло время заполнить рынок труда. Тим-лид (Team-leader) представляет итоги работы своей команды на карте города Профсити. (Приложение 4)

Пиар-менеджер аргументирует выбор данных профессий. 

(Участники каждой экспертной группы представляют итоги своей работы всем участникам игры «Профсити»).

Учитель: Замечательно! Я вижу, что вы поработали очень продуктивно, но оценили ли ваш труд создатели новой планеты? Внимание на экран! 

(Демонстрируется видеоролик)

Искусственный интеллект: «Уважаемые эксперты! Совместными усилиями вам удалось сформировать рынок труда, который станет крепкой основой современного общества. Вам удалось разработать стратегию, в которой искусно сочетаются традиционные профессии и профессии будущего! Впереди вас ждет много новых свершений! Благодарю за работу!»

Учитель: Ребята, вот и настало время подвести итоги, и я попрошу оценить, насколько наше общение сегодня было полезно для Вас. Перед Вами лестница, и сейчас каждому из вас предоставляется возможность занять соответствующую ступень:

– Если сегодняшняя игра помогла Вам определить область/сферу Ваших профессиональных предпочтений, то займите ступеньку с изображением знака выполненного дела.

– Ступень с восклицательным знаком я предлагаю занять тем, кого заинтересовала определенная профессия или сфера деятельности, но остались некоторые сомнения.

– На ступень с изображением вопросительного знака я приглашаю тех, для кого вопрос профессионального самоопределения остается открытым.

(Участники игры занимают выбранные ими ступени.)

Учитель: Я благодарю вас за ваши ответы и совместную работу! Надеюсь, что эта встреча была полезной для нас всех, и уже совсем скоро мы встретимся на уроке «Основы выбора профессии», где обсудим плюсы, минусы, достоинства и риски каждой из профессий, которые вы представили в рейтинг предпочтений. До скорой встречи!

2.3. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Данная методическая разработка может быть использована классным руководителем при реализации инвариантного модуля «Профориентация» Программы воспитания и в рамках преподавания курса «Основы выбора профессии». 

Приложение 1

             

Приложение 2

Приложение 3 

  

   

Профессии (с кратким описанием) принадлежат четырем сферам общества: духовной, политической, социальной и экономической.

В каждой группе – 11 карточек.

    

Бланк аналитика       

Политическая сфера
Профессия	Выбор вашей группы	Выбор группы 1	Выбор группы 2	Выбор группы 3	Заключение аналитика
Политик
Военнослужащий
Политический журналист
Политтехнолог
Востоковед
Правозащитник
Международный аналитик
Специалист по связям с общественностью (PR -менеджер)
Специалист по информац.борьбе
Специалист по дистанционному зондированию Земли
Специалист по вопросам межнациональн. и межконфессион. отношений

Приложение 4

Приложение 5

Ссылка на видео воспитательного события:

https://disk.yandex.ru/i/-Epk4LjnsfJqTw