 |
Ахметова Закира Рахимчановна,учитель-логопед первой квалификационной категории МБДОУ д/с № 112 «Радуга» г. Новосибирска |
Приобщение дошкольников к родной культуре через ознакомление с произведениями писателей своего края
Патриот – это человек, который не пожалеет ни добра своего,
ни жизни своей ради возвышения своей Родины,
ради любви к своему народу; человек, который жертвует
собой ради блага и свободы своей Родины, своего народа.
М. Ахундов
Большую роль в приобщении дошкольников к культуре родного края играла и играет художественная литература. Она открывает и объясняет детям жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции. К. Д. Ушинский писал: «Жизнь каждого поколения остается как в языке, так и в литературе».
Восприятие литературного произведения станет эффективным, если ребенок будет к нему подготовлен, и поэтому педагоги дошкольного образовательного учреждения используют разнообразные направления по ознакомлению дошкольников с художественной литературой: малые фольклорные формы, произведения писателей и поэтов Сибирского края.
Тема приобщения детей дошкольного возраста к культуре родного края через ознакомление с художественной литературой нас заинтересовала и увлекла. Мы проанализировали свои возможности, содержание библиотечно-информационного центра, перспективное планирование по разделу «Чтение художественной литературы» и пришли к выводу:
– в данном направлении работа проводится, но она не носит систематический характер: в перспективное планирование включено слушание сказок сибирских писателей, однако в течение года запланировано по данной теме всего 2 занятия;
– развивающая предметно-пространственная среда группы недостаточно оснащена дидактическими играми, а в библиотечно-информационном центре художественная литература сибирских писателей представлена в небольшом количестве.
Мы решили создать систему работы по приобщению детей к культуре родного края через художественную литературу и апробировать ее.
Наметили этапы работы:
1. Мониторинг уровня знаний у детей о писателях Сибири и Новосибирской области, их культурном наследии, знании устного народного творчества.
2. Постановка цели и задач. Реализация основных видов деятельности по направлениям.
3. Определение эффективности работы с детьми.
Для определения уровня знаний о художественной литературе родного края провели мониторинг по разделу «Чтение художественной литературы» (ОО «Речевое развитие). Мы взяли за основу метод – индивидуальные беседы с ребенком на тему «Площадь поэтов, писателей, сказочников», цель которого – изучение познавательного интереса детей, их знаний о сибирских и новосибирских писателях, способностей к самостоятельной творческой речевой деятельности с использованием литературных произведений родного края.
Исходя из анализа мониторинга, мы определили цель: приобщить дошкольников к культуре родного края через ознакомление с произведениями писателей Новосибирской области.
Наша система работы по данной проблеме строилась по трем направлениям:
1. Развивающая предметно-пространственная среда.
2. Работа с детьми.
3. Работа с родителями.
Непосредственное знакомство с творчеством писателей мы начали со старшей группы и построили систему работы следующим образом:
Исходя из поставленной цели и задач, мы создали в группе следующие условия:
– Сделали подборку детской художественной литературы:
Ю. Магалиф «Приключения Жакони», «Деревянная кошка»
Е.Н. Зиноватной «Варенье из ранеток», «Играют звери в прятки»
Ю. Горустович «В детства сказочной стране»
В.В. Шамов «Новосибирские сказки», «Обская легенда»
Г. Головановой «Лучики на ладошках»
А. Пасичник «Мышиный дом»
М. Царева «Ананас и другие сказки в стихах».
– Создали аудиотеку по сказкам Ю. Магалиф «Приключения Жакони», «Деревянная кошка».
Работа с детьми, проводимая в ДОУ по приобщению детей к художественной литературой родного края, строится по принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и особенностями воспитанников. Использование интегративного подхода позволяет организовать различные виды деятельности, которые были использованы в работе.
Мы убедились в том, что наша система работы по приобщению дошкольников к культуре родного края через ознакомление с художественной литературой является эффективной.
Целенаправленная работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды, обновление содержания образовательной детской деятельности, активизация родителей как участников образовательного процесса способствуют достижению поставленных задач.
Данную работу мы планируем продолжить в подготовительной группе и надеемся, что у наших воспитанников будет развит устойчивый интерес к культуре родного края через литературное наследие сибирских писателей.
Проект «Детские писатели Новосибирска глазами маленьких читателей»
Тип проекта: Познавательно-исследовательский.
Сроки реализации: декабрь 2021 г. – март 2022 г.
Участники проекта: дети 5-6 лет, учитель-логопед, воспитатели, родители воспитанников.
Социальные партнеры: педагоги МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ, сотрудники библиотеки им. А. Ахматовой, библиотеки им. В. Куйбышева.
Данный проект рассчитан на детей старшей группы. Он способствует формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к традициям, культуре и быту родного края, его природе. Знакомит с историческими данными малой Родины, ее значимостью в историко-культурном развитии страны.
Цель проекта: Создание условий для развития интереса к культурному наследию родного края через произведения сибирских авторов, становление морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.
Задачи проекта:
1. Знакомить детей с художественным наследием родного края;
2. Воспитывать грамотного читателя, его нравственные и патриотические качества через произведения сибирских авторов;
3. Развивать интерес к произведениям новосибирских писателей, познавательную активность, творческие способности.
Подготовительный этап
Для составления плана проекта был использован метод трёх вопросов:
|
Что мы знаем о сибирских авторах |
Что мы хотим узнать |
Откуда мы можем узнать |
|
Не знают о новосибирских писателях. Эти авторы живут в Новосибирске. |
Какие сибирские авторы пишут книги для детей? Какие произведения пишут сибирские авторы? Где они живут? |
Спросить у взрослых Посетить библиотеку Почитать в интернете |
Содержательный этап
Перспективный план работы
|
Совместная деятельность |
Задачи |
|
НОД: «Ознакомление дошкольников с творчеством сибирских писателей» |
Познакомить детей с творчеством сибирских писателей |
|
Просмотр презентации «Сказка про книжку» |
Способствовать повышению интереса детей к книге; формировать бережное отношение к книге. |
|
Просмотр презентации «Детские писатели Новосибирска» |
Способствовать обогащению знаний детей о детских писателях Новосибирска |
|
Рисование «Закладка для книжки» |
Развивать у детей чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызывать желание больше узнать о народном декоративно-прикладном искусстве. Учить бережному отношению к книге. |
|
Рисование «Подарок для книги» |
Продолжать знакомить с техникой рисования – метод тычка; дать возможность прочувствовать многоцветное изображение предметов. Воспитывать уважение к труду создающих книгу людей. |
|
Экспериментирование «Свойства бумаги» |
Развивать познавательный интерес детей, исследовательские навыки, фантазию, творческое мышление. |
|
Экспериментирование «Невидимые чернила» |
Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности. |
|
Экспериментирование «Волшебные превращения бумаги» |
Продолжать формировать у детей инициативность, сообразительность, пытливость, самостоятельность в ходе исследовательской деятельности. |
|
Знакомство с сибирскими авторами – Ю. Магалифом, Е.Н. Зиноватной, Г. Головановой, А. Пасичник, Ю. Горустовичем, В.В. Шамовым |
Познакомить детей с биографией сибирских писателей, их творчеством и произведениями, вызывать интерес к чтению. |
|
Слушание аудиозаписи призведения Ю. Магалифа «Приключения Жакони» |
Развивать умение слушать и слышать аудиопроизведения, развивать воображение и фантазию, воспитывать усидчивость и уважение к товарищам. |
|
Выставка книжек-малышек (сделанных своими руками) по произведениям сибирских авторов. |
Повысить интерес детей и родителей к предмету выставки, а через него – к освоению культурных ценностей, информации о сибирских авторах, укрепление исторических и социальных связей. Способствовать установлению связей внутри семьи, семьи с детским садом. |
|
Заучивание стихотворений Е. Зиноватной, Г. Головановой, Ю. Горустовича |
Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. Воспитывать познавательный интерес, вежливость и доброжелательность. |
|
Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Угадай сказочного героя», «Собери сказку». |
Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию, память. Учить пользоваться полученными знаниями. |
|
Конкурс чтецов на основе произведений Новосибирских поэтов Ю. Горустовича, Г. Головановой, Е. Зиноватной |
Прививать любовь к родному краю и его культуре. Формировать умение выступать перед аудиторией, адекватно реагировать на победу и проигрыш в конкурсе. |
|
Литературная игра-викторина «Путешествие по сказкам новосибирских писателей» |
Закреплять и систематизировать знания детей о сказках новосибирских писателей и их героях, воспитывать бережное, трепетное отношение к книге. |
|
Хозяйственно-бытовой труд: Наводим порядок в библиотеке, ремонтируем, подклеиваем книги. |
Развивать внимательность, умение замечать испорченные игрушки, порванные книги, воспитывать бережное отношение к игрушкам и книгам. Расширять представления о профессиях людей, связанных с созданием книг, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых |
|
Экскурсия в библиотеку им. А. Ахматовой; Экскурсия в библиотеку им. В. Куйбышева; Экскурсия в библиотеку МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ |
Познавательное развитие и знакомство с библиотекой, с произведениями детских писателей Сибирского края и Новосибирска. |
Работа с родителями
|
Мероприятия |
Задачи |
|
– Анкетирование родителей «Ребенок и книга»; – Консультация «Книга – лучший друг»; – Папка-передвижка «Как помочь привить любовь к чтению»; – Посещение родителями и детьми библиотеки; – Семейные чтения; – Информационные памятки о новосибирских писателях и их произведениях; – Родительское собрание на тему «Книга – наш друг» (в нетрадиционной форме игры-викторины «Вопрос на засыпку») |
Создать условия для вовлечения родителей в образовательный процесс. Содействовать сплочению педагогов и родителей в вопросах развития и воспитания детей. Способствовать расширению кругозора родителей. |
Заключительный этап
В процессе реализации проекта все поставленные задачи были решены, ожидаемые результаты достигнуты:
– Повысился интерес детей и родителей к художественной литературе сибирских авторов;
– Возродилась традиция домашнего чтения литературных произведений;
– Проект способствовал развитию творческой инициативы и самостоятельности детей, сплочению всех участников образовательного процесса.
– Данный проект создал условия для расширения общей культуры личности, развития нравственно-патриотических качеств дошкольников, любви к родному городу и приобщению к культурному наследию родного края через книгу;
– В группе создана библиотека «Писатели Сибири», где собраны книги новосибирских писателей Г. Головановой, Е. К. Стюарт, Е.Н. Зиноватной, Ю. Горустовича;
– В самостоятельной деятельности по мотивам прочитанных произведений дети создают рисунки, оформляют мини-книжки. Дети с удовольствием рассматривают иллюстрации, делятся впечатлениями о прочитанных произведениях.
Материально-техническое обеспечение проекта: интерактивная доска, аудио и видеосистемы, ноутбук, фотоаппаратура; материалы для продуктивной деятельности.
Учебно-методическое обеспечение: детская художественная литература писателей Сибирского края и Новосибирска; методическая литература; конспекты занятий и бесед, мультимедийные презентации к занятиям и беседам.
Результаты
|
Предполагаемый результат |
Показатели |
|
|
1) Повысится компетентность всех участников проекта в нравственном и культурном воспитании детей в ДОУ и в семье через знакомство с литературными произведениями сибирских авторов; 2) обогатится предметно-развивающая среда группы; 3) повысится интерес детей к чтению литературы, разовьются их творческие способности. |
Количественные |
Качественные |
|
1) Родители стали более активными, у них появилось желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы; 2) Родители начали проявлять больше интереса к образовательно-воспитательному процессу; 3) Разработаны методические рекомендации для педагогов и родителей. |
1) У детей появился интерес к слушанию произведений художественной литературы о родном крае, рассматриванию иллюстраций к сказкам; 2) Они с желанием инсценируют и пересказывают сказки, выражая свои мысли и чувства; 3) Проявляют речевое творчество в сочинении сказок, рассказов, активно проявляют себя в разных видах художественной деятельности. |
|
Приложение «Фотоотчёт по проекту «Детские писатели Новосибирска глазами маленьких читателей»
| Количество просмотров: 7384 |
Добавить комментарий