В каждом человеке скрыта мудрая сила строителя,

нужно ей дать волю развиваться и расцвести.

М. Горький

Одна из главных задач современного образования – раскрытие способностей всех участников образовательного процесса: обучающегося, педагога, родителя.

Творчество в работе педагога – это особый вид деятельности, направленный на создание чего-то нового и интересного. Это такая способность педагога, при помощи которой он увлекает детей новыми знаниями.

Творческий потенциал ребёнка можно раскрыть при помощи изготовления им самим различных игр и игрушек из подручного материала. Развитие творческих способностей родителей в рамках ДОУ возможно путём привлечения их к посильной помощи при изготовлении дидактических пособий.

Сегодня на полках магазинов можно встретить большое количество самых разнообразных игр, созданных для детей. Несмотря на это, часто бывают случаи, когда купленная игра не совсем соответствует ожиданиям потребителя: не вызывает у ребёнка интереса, или в неё неудобно играть, или же не соответствует требованиям безопасности.

Анализируя игры, которые находятся в моей группе, я поняла, что не все из них используются так часто, как хотелось бы. Это и послужило идеей для изготовления различных игр и пособий для детей. Прежде чем приступить к созданию какой-либо игры, нужно проанализировать интересы детей, их возраст, а также инновации в образовании.

Детям всегда интереснее в группе, где есть игрушки, сделанные их руками (при помощи педагога). Создавая самодельные игрушки, дети знакомятся с различными материалами и их свойствами, различными инструментами и получают навыки работы с ними. При изготовлении самодельных игрушек часто в ход идут самые обыкновенные подручные материалы: бумага, втулки от пищевой фольги, зубочистки и многое другое.

Игрушки-«самоделки» дети могут создавать уже примерно с 2-3 лет. В этом возрасте игрушки очень просты: бумажные гармошки, песочные «куличики», «домики». Самодельные игрушки детей 4-6 лет многообразнее и сложнее: вырезанные и склеенные из бумаги лодочки, вертушки, ёлочные украшения и др. Старшие дошкольники для своих игр делают из бумаги и картона более сложные игрушки: шапки, шлемы, кукольную одежду, различные объёмные кораблики, самолётики и др.

В деятельности с детьми, используя даже одно качественно изготовленное пособие, можно решить одновременно несколько разнообразных задач. Например, изготовленное мной дидактическое пособие – макет «Деревенское подворье» многофункционально и позволяет решить такие задачи, как:

– закрепление и обогащение знаний о жизни домашних животных, птиц и их детенышей, какую пользу они приносят человеку, как за ними ухаживать;

– развитие мелкой моторики;

– развитие памяти, внимания, усидчивости;

– формирование элементарных математических представлений;

– развитие всех компонентов устной речи, обогащение словарного запаса, закрепление в словаре обобщающего понятия «домашние животные и птицы»;

– умение различать животных, птиц и их детёнышей;

– воспитание у детей любви и бережного отношения к животным и птицам;

– развитие умения детей взаимодействовать друг с другом в совместной игре.

А лэпбук «Сказочки для малышей», который мы создали вместе с детьми, позволяет активизировать знания дошкольников по художественным произведениям, а также способствует социально-коммуникативному развитию.

Я считаю, что творчество должно присутствовать в работе любого педагога, независимо от его стажа работы или уровня образования. Ведь мы, педагоги, как никто другой должны быть креативными людьми, ведь чтобы развивать в детях творчество, нам самим нужно быть творческими людьми.