Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников

 
 

Авдеева Виктория Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 13 имени Э. А. Быкова» г. Новосибирска

 

Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников

Одна из задач обновленного ФГОС – формирование всесторонне развитой личности. В связи с чем в образовании появляется понятие «функциональная грамотность», которое включает в себя несколько компетенций: читательскую; математическую; естественно-научную; финансовую; креативность; глобальные компетенции.

Формирование креативности как одного из принципов функциональной грамотности необходимо начинать с раннего детства. Наиболее благоприятное время – это младший школьный возраст, когда ученику все ново и интересно, а самое главное – у него отсутствует страх перед оцениванием.

Понятие «креативность» неоднозначно, и в психолого-педагогической литературе трактуется по-разному. Из-за чего возникает множество различных определений, но все понятия включают в себя 3 составляющих компонента: интеллектуальный компонент; процесс и результат творческого процесса; мотивация.

Во время создания мультфильма, сюжета или игрового фильма участники процесса развивают в себе все принципы функционального подхода. Многоплановость – один из важных приемов в работе по созданию анимационного фильма. Одновременно участник процесса выполняет несколько функций (режиссёр, аниматор, художник). Такой творческий вид деятельности включает в себя комплексное всестороннее развитие младшего школьника.

Работая над сценарием, ребята учатся выстраивать логические цепочки, придумывают захватывающие сюжеты, которые должны развиваться в общей концепции фильма. Они учатся составлять раскадровки сюжета, придумывают действия и внешний вид героя. Тем самым незаметно для себя развивают творческий потенциал (пример раскадровки к притче «История рыбки»).

Когда написан сценарий, продуманы актёры, наступает этап развития творческого воображения. Младшие школьники с удовольствием прорисовывают своих героев, и пусть сначала они получаются нелепыми, без соблюдений пропорций, но уже виден первый результат проекта. В ходе создания мультфильма ребята не один раз будут менять своего героя, тем самым развивая свою креативность.

У детей младшего школьного возраста мотивационная сфера не развита, им трудно выполнять один вид деятельности длительное время. Интерес к работе теряется очень быстро. Поэтому смена вида деятельности необходима как один из способов поддержки интереса. Работа выстраивается от выполнения самого простого с постепенным переходом к сложному. В студии приветствуется преемственность, когда старшие дети помогают и поддерживают младших.

Правильно организованная работа в студии способствует развитию креативности. Результатом нашей деятельности является участие в региональных, муниципальных, всероссийских фестивалях и конкурсах. Учащимися младшей группы были созданы анимационные фильмы «Эх, это лето», «Футбольный матч», «Друзья».

Количество просмотров: 4100  

Добавить комментарий

781. Эстетическое воспитание детей школьного возраста средствами декоративно-прикладного искусства Выпуск №56, Декабрь 2014
782. Работа с образцом сочинения как прием подготовки написания сочинения Выпуск №56, Декабрь 2014
783. Исследование художественного текста на уроке литературы как способ формирования читательской культуры Выпуск №56, Декабрь 2014
784. Формирование экологической культуры: миф или реальность Выпуск №56, Декабрь 2014
785. Образование в культуре и культура в образовании Выпуск №56, Декабрь 2014
786. Растить патриотов Выпуск №56, Декабрь 2014
787. Библиотека и музей: модель культурного взаимодействия Выпуск №56, Декабрь 2014
788. Как воспитать культуру на уроках географии Выпуск №56, Декабрь 2014
789. Эксперимент пятиклассников со словом как путь к пониманию Выпуск №54-55, Октябрь 2014
790. Метод импринтинга в обучении английскому языку Выпуск №54-55, Октябрь 2014
791. Организация занятий по постановке «особого английского звука» в группе совершенствования навыков устной речи (приложение к методике СНУР) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
792. Организация работы над проектом: преимущества и проблемы Выпуск №54-55, Октябрь 2014
793. «Гражданином быть обязан». Гражданское воспитание через уроки истории и обществознания Выпуск №54-55, Октябрь 2014
794. Пропедевтика формирования проектной компетенции на учебном занятии в 3-м классе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
795. Формирование интереса к чтению в классах 3 ступени технического направления через исследовательскую деятельность (из опыта работы) Выпуск №54-55, Октябрь 2014
796. Внеурочный курс «Интеллектика» – один из способов развития познавательных процессов младших школьников при реализации ФГОС НОО Выпуск №54-55, Октябрь 2014
797. Нетрадиционные формы проведения уроков физики в 9 инженерном классе Выпуск №54-55, Октябрь 2014
798. Роль творческой, развлекательной и соревновательной составляющих в учебном процессе инженерного образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
799. Инженерно-технологический класс МАОУ «Лицей № 176» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
800. Создание в МБОУ «Лицей № 136» условий для обучения одаренных детей по инженерно-технологическому направлению Выпуск №54-55, Октябрь 2014

Страницы