Цифровая трансформация является одним из важных ресурсов образования в нашей стране, с цифровизацией связано 2 федеральных проекта «Цифровая образовательная среда» и «Учитель будущего».

Два года назад мы столкнулись с проблемой «экстренного» внедрения дистанционного обучения, как показала практика, ни педагоги, ни образовательные организации не были готовы к такому переходу. Менялась роль учителя «носителя информации» к учителю, который выбирает, отбирает нужный материал, помогая детям ориентироваться в огромном мире информации.

Делюсь опытом работы, который приобрела в ходе этой «нелегкой» трансформации.

Во-первых, хотела рассказать о тех образовательных платформах, которые применяю в своей работе:

– ЯКласс – онлайн-проект, резидент инновационного центра «Сколково», имеет огромное количество плюсов в дистанционной работе и в формате смешанного обучения. В нашей школе (МБОУ ШИ № 133 г. Новосибирска) мы применяем данный ресурс для выдачи домашнего задания, подготовки к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, а также для работы с одаренными детьми, создавая банк заданий в сервисе «создать свой предмет». На данный момент созданы авторские задания (внеурочная и урочная деятельность). Говоря о самообразовании, на Яклассе есть возможность посещения вебинаров, курсов, яклуба и т д, а также возможность выступать в качестве спикера на всероссийских/региональных площадках. В 2020 году проходил конкурс «Яклассный учитель Сибири», в котором я заняла первое место.

– МЭО – богатейший ресурс для учителя с банком разработанных заданий, применяю для подготовки к ЕГЭ/ОГЭ по английскому языку, для работы с одаренными детьми.

Данные платформы с августа этого года в бесплатном доступе с полным функционалом, благодаря проекту ЦОК. Пройдя регистрацию на платформе ЦОК, мы получили полный доступ ко многим электронным ресурсам.

Во-вторых, с 2019 по 2022 годы являлась участником проекта «Внедрение ЭФУ в образовательный процесс ОО», что сыграло огромную роль при дистанционном обучении. Владея навыками работы с электронной формой учебника, благополучно включили их в работу всей образовательной организации. Педагоги отметили ряд преимуществ ЭФУ перед печатной формой учебника (интерактив, удобство в использовании, наглядность).

В-третьих, с марта 2022 года по настоящее время мы являемся пилотной площадкой внедрения Ed-pad в образовательный процесс. Планшеты используются в урочное время (английский язык/русский язык/математика) с целью мотивации детей по изучению данных предметов с использованием цифровых ресурсов.

Говоря о достоинствах цифровизации, могу сказать:

– цифровые платформы дают возможность организовать единое образовательное пространство школы;

– происходит автоматизация многих ежедневных процессов, что позволяет упростить работу педагога;

– дает возможность ученикам научиться управлять своим самообразованием;

– помогает учителям изучить новые формы и методы работы в цифровом образовательном пространстве.

Цифровая платформа организует учебный процесс, является площадкой совместной деятельности всех участников образования (сообщества, блоги, школьные сайты и т д), помогает в реализации учебных и внеучебных целей и задач.

Являясь руководителем РМО учителей иностранного языка Ленинского района, веду свой сайт (https://sites.google.com/view/4language/%D0%BE-%D0%BD%D0%B0%D1%81), группу в ВК (https://vk.com/club201942809), а также модератор сообществ «Английский язык» и «Иностранный язык» на НООС, ряд групп в мессенджерах, канал в телеграмме, всё это дает возможность обмена опытом и информацией в цифровом мире.

Естественно, любые новшества не всегда принимаются педагогами, детьми и родителями, но, как показывает практика, в реалиях современности это просто необходимо, главное – правильно подать информацию, показать на практике все плюсы информатизации, и тогда сможем достичь все поставленные цели.

Цифровая трансформация – вызов времени, который мы должны не просто принять, а стать активными участниками использования цифровизации в образовательном процессе.