В 80-е годы прошлого века в музейной и педагогической среде возникла идея построения музейной деятельности на принципах педагогики и психологии с одной стороны и включении музея в образовательный процесс с учетом определенных методик с другой.

«Музейная педагогика определяется как междисциплинарная область научного знания, которая занимается исследованием целей и задач, принципов, содержания, методов, форм реализации образовательной деятельности музеев, ориентированной на передачу культурного опыта.»[1] В другом определении, трактующем ее как интегративную дисциплину, подчеркивается роль музея как образовательной системы.[2] Таким образом, для педагога-практика важно не только принимать музей как место хранения социокультурных ценностей, но и использовать его образовательный потенциал и образовательную ситуацию, где необходимо использовать музей в качестве средства реализации образовательных задач.

Институт образования и феномен музея имеют общую определяющую характеристику – и школа, и музей выполняют функцию трансляции культуры, отвечают за сохранение ценностей (духовных, деятельностных, этических и эстетических) и передачу их следующим поколениям, т.е. социализацию. Если образование отвечает за «прикрепление» индивида к этим ценностям и нормам культуры, владение ими в повседневной жизни и деятельности, то музей является «хранителем» этих ценностей независимо от отношения к ним индивида.

Российский философ-неокантианец и педагог С. И. Гессен в своем труде «Основы педагогики» изложил культурологический подход: образование рассматривается как механизм включения индивида в систему культуры с одной стороны и трансляции (сохранения) культуры с другой. В книге Гессена отдельная глава посвящена путешествию как средству реализации педагогических целей и задач. Цель образовательного путешествия в прошлое, или странствия, – встреча с иным; только иное способствует культурной и личностной самоидентификации с одной стороны и познанию чужого – народа, языка, культуры, природы и т.п. Музей является одним из таких мест, куда возможно путешествие: «…можно духовно странствовать, активно быть причастным культурной работе, совершающейся за пределами родины, не выезжая за всю свою жизнь далее сорока верст от своего родного города …» ^[3]

В истории нашей гимназии среди её выпускников, учителей и директоров есть люди, на чьей биографии можно изучать историю Великой Отечественной войны и воспитывать подрастающее поколение. Перед войной нашу гимназию, тогда ещё школу 46, закончил Габов Евгений Григорьевич, Герой Советского Союза, прошедший войну от Карельского фронта в 1941 году до Германии в 1945 году. С полной биографией героя можно познакомиться на сайте нашей гимназии (http://www.g_13.edu54.ru/p55aa1.html). Ход военных действий, основные операции, места на карте, особенности использования оружия во время боя и особенности его обслуживания включаются в рассказ о биографии героя. Интерактивные моменты, связанные с предметами, хранящимися в музее, помогают приблизиться к духу времени, понять обстановку войны не только разумом.

1 интерактивный момент. «С июня 1942 года Евгений Григорьевич на Сталинградском фронте. Обороняя Сталинград, 18 сентября 1942 года Евгений Габов был тяжело ранен и отправлен в госпиталь. В музее нашей гимназии хранится каска с тех времен. И на ней есть отверстие, которое похоже на след от пули. Каску не только использовали по прямому назначению.

– Как вы думаете, как могли ещё использовать каску на войне?» Слушающие предлагают свои варианты. Ещё один вариант использования каски в своём стихотворении «Каска» иллюстрирует Муса Джалиль.

Не однажды в жестоких сражениях я

Защищал мою родину-мать,

И осталась железная каска моя

На бруствере окопа лежать.

Был лесок впереди.

Немчура из леска

Нас огнем поливала три дня.

И, казалось, связались с землей облака

Желтой лентой сплошного огня.

Ты – боец! Как бы враг ни палил, – карауль

Все уловки фашистов в бою!..

Глянул я из окопа – и несколько пуль

Тотчас щелкнули в каску мою.

«Э! Видать, мою каску, – подумал я тут,

Взял на мушку немецкий стрелок.

Он старается, чтоб и на пару минут

Я привстать из окопа не мог!»

Я поднял на штыке ее и в аккурат

Над собою поставил, на вал.

Немец к ней пристрелялся. Его автомат

Так огнем ее и поливал!

«Ну, молодчик, – я думал, – довольно тебе

Тратить столько патронов и сил!..»

Я укрытие немца нашел по стрельбе.

И его наповал уложил.

2 интерактивный момент. «Вновь на фронт уже в звании младшего лейтенанта Евгений Габов вернулся в декабре 1943 года. Младшему офицерскому составу была положена сумка-планшет.