Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности

 
 

Сафонова Надежда Валерьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Гончарова Наталья Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности

В дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, формироваться через все виды детской деятельности, осуществляться в повседневной жизни и на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает. Поэтому особенно важна активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у дошкольников потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином своей страны.

Патриотизм. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

С чего начать, что нужно делать, чтобы уже в дошкольном возрасте посеять в ребёнке зёрна будущего гражданина своей страны. Конечно, нужно помнить, что ребёнок-дошкольник ещё не всё может понять, осознать. Он ещё не способен глубоко переживать поступки, события, как взрослые, но время «серьёзного» воспитания пришло.

Воспитание гражданина начинается с детства и базируется на отношении ко всему тому, что происходит в окружающей его жизни, такое отношение складывается у детей под влиянием взрослых, родителей.

В дошкольном возрасте формируются навыки и привычки нравственного поведения, именно в привычных поступках, отвечающих принятым в нашем обществе нормам, формируется характер будущего гражданина.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

– воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, городу;

– развитие интереса к национальным традициям и промыслам;

– расширение интереса к столице и городам России;

– знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн);

– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Для полной реализации поставленных задач нравственно-патриотического воспитания в работе с детьми используются разнообразные методы и приемы: рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с обязательным показом нужных объектов; беседы с детьми с использованием детских художественных произведений, репродукций, слайдов, картин, иллюстраций и т.д. с последующим обсуждением; разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение художественной литературы и произведений фольклора, прослушивание музыкальных произведений, знакомство с народным творчеством и народной культурой.

Важно, чтобы дети не только приобретали знания о нравственных нормах, но и систематически приучались руководствоваться этими нормами в повседневной жизни, в своих взаимоотношениях с детьми и взрослыми.

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантное отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, Защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Позиция родителей является основой семейного воспитания. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, но и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает понятия «Родина», «государство», «общество». Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребенку, что на него возлагают надежды не только родные, но и все общество, вся страна.

Между культурой и патриотизмом есть диалектическая взаимосвязь: формируя патриота, мы формируем культурного человека!

Количество просмотров: 5805  

Добавить комментарий

161. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
162. Создание в группе центра патриотического воспитания дошкольников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
163. Развитие чувства ритма дошкольников при обучении игре на деревянных ложках ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
164. Роль старшего воспитателя в повышении качества образовательного процесса ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
165. Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности в ДОУ посредством развивающей предметно-пространственной среды ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
166. Опыт работы по патриотическому воспитанию дошкольников посредством технологии «Посткроссинг» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
167. «Рецепт» моей наставнической деятельности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
168. Использование наставничества в образовательной деятельности с детьми в условиях ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
169. Эффективное внедрение гибкого планирования при реализации основных задач образовательной программы ДОО согласно ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
170. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
171. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством фольклора ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
172. Наставничество как основа профессионального развития педагога ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
173. Национальная культура народов Сибири ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
174. Организация работы с родителями в соответствии с ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
175. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
176. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
177. Система наставничества в рамках проекта «Создание инновационной комплексной системы взаимодействия с участниками образовательного процесса по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
178. Наставничество – основа качественной и стабильной работы дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
179. Сенсорное развитие детей раннего возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
180. Музыкальное развитие старших дошкольников посредством народного фольклора и танцев ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023

Страницы