Почему необходимо посещать занятия для будущих первоклассников

 
 

Шумилова Антонина Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 58 г. Новосибирска

 

Почему необходимо посещать занятия для будущих первоклассников

В этом учебном году у меня первый класс. Большая часть учащихся до поступления в первый класс посещали подготовительные занятия к школе. Но есть группа детей, которые не занимались в группе подготовки. Я столкнулась с тем, что дети, которые не ходили в группу, испытывают большие трудности в обучении. Они не умеют правильно держать ручку и карандаш, плохо ориентируются на странице тетради, быстро устают, не могут продолжительное время удерживать внимание, нервничают. На фотографиях представлены работы учащихся, посещавших занятия в группах и не проходивших подготовку к обучению. Потенциально дети обладают примерно одинаковыми способностями, но их работы значительно различаются.

Таким детям трудно работать в коллективе, считаться с интересами и желаниями одноклассников, они недостаточно владеют навыками общения со сверстниками и взрослыми, им трудно управлять своим поведением. Период адаптации для них проходит более сложно и длится намного дольше, в отличии от учащихся, ходивших на подготовительные занятия.

Диаграмма 1. Уровень адаптации учащихся, посещавших и не посещавших занятия групп подготовки к школе

Поэтому очень важно посещать «Школу будущих первоклассников». В процессе занятий у ребёнка развивается эмоционально-волевая сфера, коммуникативные навыки, формируются и развиваются психические функции, познавательная сфера. На занятиях дети получают возможность развить интерес к познанию, раскрыть творческие способности, научиться точно и ясно выражать свои мысли. На этих занятиях уделяется большое внимание развитию моторики мелкой мускулатуры кистей рук, согласованности движения руки и глаза, умению владеть ручкой, карандашом, кисточкой. В работе наших групп используются материалы портала «5+» издательства «Академкнига/учебник». Эти занятия ориентированы на расширение кругозора ребенка, формирование умения учиться, оценивать свои успехи.

Дети получают возможность научиться ориентироваться в пространстве и тетради, во времени, узнают единицы измерения, получают чувственный опыт, развивают глазомер. Будущие первоклассники учатся быть самостоятельными, в практической деятельности обходиться без посторонней помощи, управлять своим поведением, выдерживать школьный режим, организовывать себя на уроке. Находясь в коллективе, ребята лучше овладевают навыками общения не только со сверстниками, но и со взрослыми. У них формируется привычка и желание трудиться для себя и других.

При поступлении в первый класс такие дети не испытывают стресса. Для них это обычные условия. Они готовы к обучению. Адаптация проходит безболезненно и быстро, они легко «вживаются в роль ученика». И родители этих первоклассников так же подготовлены к новому периоду в жизни их детей.

Количество просмотров: 4393  

Добавить комментарий

221. Формирование российской гражданской идентичности на уроках истории ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
222. Морфология русского языка в таблицах и схемах ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
223. Через «Парад культур» к сохранению культурных традиций народов России ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
224. Реализация рабочей программы учебного предмета «Математика» на примере работы в начальных классах МБОУ «Гимназия № 13 имени Э. А. Быкова» ВЫПУСК №101, июнь 2022
225. Образование будущего уже сегодня! ВЫПУСК №101, июнь 2022
226. Формирование и развитие универсальных учебных действий у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, тяжелыми нарушениями речи в процессе проектной деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022
227. Способы формирования читательской грамотности в коррекционной школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
228. Реализация проектной деятельности в рамках ФГОС в начальной школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
229. Игровые технологии на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК №101, июнь 2022
230. Технологии интенсивного обучения на уроках биологии в 5-9 классах ВЫПУСК №101, июнь 2022
231. Естественно-научное образование старших школьников через организацию проектно-исследовательской деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022
232. Формирование проектно-технологического мышления школьников на уроках «Технологии» ВЫПУСК №101, июнь 2022
233. Кейс-технология как инструмент эффективного формирования функциональной грамотности на примере урока обществознания в 10 классе ВЫПУСК №101, июнь 2022
234. Проектная деятельность как эффективная технология формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
235. Современные приемы и технологии как средство развития функциональной грамотности через Центр «Точка роста» ВЫПУСК №101, июнь 2022
236. Совершенствование навыков смыслового чтения на уроках английского языка как один из способов формирования читательской грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
237. Активная жизненная позиция старшеклассников – инструмент интеграции детей в социум Выпуск №100, Апрель 2022
238. Адаптация популярных игр в работе педагога-психолога Выпуск №100, Апрель 2022
239. Технология геймификации как средство личностного роста педагога Выпуск №100, Апрель 2022
240. Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности обучающихся на уроках английского языка Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы