Я преподаю немецкий язык в профильных лингвистических 10-х и 11-х классах. Учащиеся начинают изучение второго языка с 10 класса без предыдущей подготовки. И если английский язык многие из них знают на достаточно высоком уровне после 7 лет изучения (со 2 класса), то немецкий для них – terra incognita. В овладении вторым языком огромное значение имеет личная мотивация ученика. Мотивировать учащихся – одна из важнейших и сложнейших задач каждого учителя. Выработке мотивации и как следствие – достижению цели расширения лингвистического образования путем овладения вторым иностранным языком мне помогает участие в литературных конкурсах.

Вот уже 3 года я со своими учениками систематически участвую в литературных конкурсах (фестивалях) «Литературное путешествие», проводимых на базе зала романских языков Новосибирской Государственной Областной Научной Библиотеки профессиональным научно-методическим сообществом «Сибирская ассоциация учителей и преподавателей иностранных языков» и факультетом иностранных языков ФГБОУ ВО «НГПУ». Эти ежегодные фестивали проводятся с целью популяризации немецкого языка в Новосибирске, а также с целью развития интереса к творчеству немецких писателей и поэтов.

В основном конкурсы проводятся очно, в последние 2 года из-за эпидемиологической ситуации по коронавирусу в дистанционной форме. Конкурс–фестиваль включает в себя декламацию прозаического либо стихотворного произведения на немецком языке. Поскольку это мероприятие ориентировано на участников с определённым уровнем языка, мною заблаговременно проводится с учениками серьёзная подготовительная работа. В подготовке к конкурсу я выделяю следующие этапы работы:

– отбор литературного материала и обязательное детальное знакомство с его автором и эпохой, в которой он жил и творил;

– проработка основной идеи произведения, формирование сценария;

– работа над языковой грамотностью сценария с тщательным соблюдением всех лингвистических норм немецкого языка;

– постановка номера, подбор музыкального сопровождения и костюма, фото либо видеооформление. Все фрагменты композиции (литературные, музыкальные, фото и видеодетали) помогают донести конкретный замысел, эмоциональную атмосферу;

– обязательные репетиции с чёткой проработкой всех правил немецкого языка;

– поскольку выступление на конкурсе является элементом соревнования, большое внимание уделяю психологической подготовке с формированием стрессоустойчивости, конкурентоспособности, выработке мотивации на здоровое желание победы;

– как правило, к выступлению на конкурсе готовлю несколько учеников, поэтому для комфортной психологической обстановки в коллективе делаю акцент на то, что важна не только личная победа, но и успех всей команды.

РЕЗУЛЬТАТЫ МОЕЙ РАБОТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ТАБЛИЦЕ:

Подводя итоги внеурочной работы по подготовке гимназистов к участию в литературных конкурсах–фестивалях, могу отметить следующие, на мой взгляд, важные моменты:

– литературный фестиваль немецкого языка и немецкой литературы – это конкурс, повышающий учебную мотивацию школьников;

– участие в конкурсе способствует глубокому изучению языка, развивает грамотную образную речь учащихся на иностранном языке;

– в процессе подготовки к состязанию идет выработка психологических моментов участия в соревновательном процессе, формируется вера в собственные возможности и успех. Конкурс развивает так необходимые в сегодняшнем моменте личностные качества роста;

– после проведения фестивального мероприятия я обязательно осуществляю этап рефлексии, где подвожу итоги, отмечаю успехи и анализирую причины ошибок;

– также немаловажным считаю, что участие в литературном конкурсе повышает не только языковую компетентность, но также развивает вкус, расширяет кругозор, повышает общую культуру человека, его эстетический потенциал, т.е. практически формирует его мировоззрение;

– непосредственно для учителя считаю значимым тот момент, что дипломы, сертификаты участников конкурса – его учеников и благодарственные письма организаторов мероприятия в его адрес являются превосходным дополнением к портфолио при повышении квалификации. Это весомое доказательство профессионализма преподавателя и его стремления к дальнейшему развитию. Эти победы в глазах аттестационной комиссии будут подтверждением перспективности педагогов, внедряющих инновационные методы, формы и технологии обучения немецкому языку.