Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте

 
 

Самойлова Ольга Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 465 г. Новосибирска

 

Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте

Согласно Федеральной образовательной программе содержание дошкольного образования должно содействовать формированию и развитию личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Одной из основополагающих функций является воспитание и развитие ребёнка как Гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской идентичности на доступном его возрасту содержании. В этой статье мне бы хотелось рассказать о том, как происходит воспитание Гражданина РФ в моей группе.

Фактором, мощно воспитывающим и развивающим детей, выступает развивающая предметно-пространственная среда. В связи с эти в группе размещен патриотический стенд «Моя Родина – Россия!».

Здесь размещены государственная символика России и Новосибирской области, портреты президента РФ, губернатора Новосибирской области и мэра города, ведь любой гражданин свой страны должен это знать. Данную информацию используем и в непосредственно образовательной деятельности.

Например, в начале прошлого учебного года во время опроса детей для формирования тем на учебный год один ребенок задал вопрос: «Кто такой президент? И где он живёт?». Так в нашей группе возник групповой проект «Наш президент».

В ходе его реализации, мы узнали кто такой президент и как им можно стать. Познакомились с биографией нашего президента и его профессиональными обязанностями. Узнали, кто помогает президенту. Установили, что в регионах на помощь приходят губернаторы, а в городах мэры («уточнили» губернатора Новосибирской области и мэра г. Новосибирска). Это была интересная и плодотворная работа.

В соответствии с Конституцией РФ, основной обязанностью человека и гражданина является соблюдение Конституции и законов. В дошкольном детстве «Законами» можно назвать правила поведения. Одними из них выступают правила поведения в детском саду и в группе.

Знакомство начинаем с печатных правил, размещенных в группе.

 

С ребятами рассматриваем правила и обсуждаем их: что изображено? Почему необходимо соблюдать эти правила? Что будет, если правила не соблюдать?

Правила подразделяем на несколько групп:

– правила поведения в коридорах детского сада;

– правила поведения в группе;

– правила поведения в столовой;

– правила поведения на прогулке.

Закрепление происходит в активной деятельности. Например, проигрываем ситуации в сюжетно-ролевых играх. После обсуждаем проигранные игры.

Также на помощь приходит и продуктивная деятельность, например, рисование правил или их оформление в виде аппликации. После используем правила, сделанные детьми, в оформлении группы.

Если дети нарушают какое-то правило, то мы обращаемся к проиллюстрированному правилу на малом сборе, разбираем сложившуюся ситуацию. После просим «нарушителя» воспроизвести правило снова.

Кроме правил поведения в группе и детском саду, знакомимся и с правилами поведения на дороге, на улице, в транспорте и общественных местах. Также проигрываем сюжеты в сюжетно-ролевых играх и закрепляем с помощью продуктивной деятельности.

В результате продуктивной деятельности в группе появляются альбомы с правилами поведения, нарисованными детьми. Эти альбомы помещаем в уголок безопасности.

А практически удостовериться в закреплении правил иногда предоставляется возможность в повседневной жизни. Когда встречаешь ребят на улице, в общественном месте или в транспорте. И видишь, что ребенок не только помнит о том или ином правиле, но и практически выполняет его.

В воспитании Гражданина РФ недостаточно только работы сада, поэтому на помощь приходят и родители. Вместе с родителями дети активно участвуют в социальных акциях, тем самым показывают свою гражданскую позицию. Например, акция «Письмо солдату» или «Посылка солдату».

Все это очень маленькая, но приносящая результат работа, которую хочется продолжать, находить новые способы воспитания Гражданина РФ и применять их в дальнейшем!

Количество просмотров: 5488  

Добавить комментарий

181. «Рецепт» моей наставнической деятельности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
182. Использование наставничества в образовательной деятельности с детьми в условиях ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
183. Эффективное внедрение гибкого планирования при реализации основных задач образовательной программы ДОО согласно ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
184. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
185. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством фольклора ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
186. Наставничество как основа профессионального развития педагога ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
187. Национальная культура народов Сибири ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
188. Организация работы с родителями в соответствии с ФОП ДО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
189. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
190. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
191. Система наставничества в рамках проекта «Создание инновационной комплексной системы взаимодействия с участниками образовательного процесса по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
192. Наставничество – основа качественной и стабильной работы дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
193. Сенсорное развитие детей раннего возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
194. Музыкальное развитие старших дошкольников посредством народного фольклора и танцев ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
195. Парные коммуникации как средство поддержки детской инициативы в работе учителя-логопеда ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
196. Знакомим детей с профессиями ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
197. Готовимся к школе вместе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
198. Эффективные практики воспитательной работы в дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
199. «День черкесского костюма»: воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
200. Развитие пространственно-временной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста как необходимый навык готовности ребенка к школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023

Страницы