В 21 веке на смену традиционным технологиям пришли цифровые. Идя в ногу с техническим прогрессом, дети теряют интерес к получению новых знаний путем классического обучения. Мудрый Конфуций говорил: «Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно». Современному педагогу необходимо внедрение современных цифровых технологий с целью вовлечения ребенка в процесс обучения и повышения качества образования.

Курс повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Проектирование и реализация образовательного процесса в информационно-образовательной среде школы» открыл новые возможности благодаря обогащению кругозора и повышению компетентности учителей. Сегодня в стремительно развивающемся мире гаджетов детям сложно извлекать необходимую информацию для ее преобразования в соответствии с учебной деятельностью, ориентироваться с помощью различной текстовой информации в жизненных ситуациях, выделить главную мысль прочитанного, делать определенный вывод, уметь размышлять и, соответственно, правильно выполнить задание или решить задачу. Овладение навыком чтения для учащихся младших классов является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам. А одной из приоритетных задач начального образования является обучение детей осознанному, выразительному чтению. Федеральный государственный образовательный стандарт важное значение отводит формированию у школьников функциональной грамотности. Одно из ее направлений – это читательская грамотность, так как именно она является той основой, на которой строится умение младших школьников работать с текстом и, в дальнейшем, формирует грамотного читателя.

Однако для того, чтобы решение данной проблемы было успешным, необходимо создание педагогических условий, направленных на поддержку и развитие детского чтения в образовательном пространстве школы. Формирование читательской грамотности у младших школьников предполагает использование разнообразных приемов, обеспечивающих успешное решение данной проблемы. Важно в мире гаджетов не заменить ими книги, а использовать возможности цифровизации для мотивации к чтению и вычленению важной информации. Детская природа ясно требует наглядности. Цитируя одно из высказываний: «Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро». Следовательно, наглядность обучения всегда формировала интерес обучающихся, способствовала организации «читательского пространства» в комплексе с разными методами, приемами и сетевыми инструментами. Например:

1. Padlet – онлайн-доска. Данную платформу можно использовать для предоставления большей автономии и самостоятельности ученикам, например, как онлайн-проверка домашних заданий.

2. Использование тренажеров на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности, изменяется не только содержание учебного процесса, но и содержание деятельности ученика: ученик становится добытчиком новых знаний, тем самым повышая свою творческую активность, помогают ребёнку учиться, тренируя память, мышление, развивая речь и орфографическую зоркость, и дают возможность проверить свои знания. Один из сетевых конструкторов педагогических игр – еТреники – конструктор учебных тренажеров, вошедший в ТОП-30 лучших проектов Конкурса инноваций в образовании.

Ресурс http://didaktor.ru/ettreniki-otechestvennyj-onlajn-konstruktor-didakticheskix-trenazhyorov/

3. Наверняка, многим знакомы трейлеры к фильмам, буктрейлер – то же самое, только к литературному произведению. Цель буктрейлера – рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать читателя и убедить его прочитать это произведение. Буктрейлер может отражать атмосферу и жанр книги, рассказывать о ее сюжете или героях, содержать цитаты и комментарии автора. На первом этапе учитель создает общую презентацию на ЯндексДиске. Выбирает макет, на первом слайде делает титульный лист с названием проекта, на втором слайде свой пример книги с активной ссылкой на общую, совместную презентацию, куда дети добавляют свои работы по заданному алгоритму. Начать нужно с создания сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст). К написанию текста сценария нужно подходить очень продумано. Важно не изложить произведение, а именно заинтриговать. Подобрать картинки, отсканировать иллюстрации книги, снять свое видео или найти видео в интернете; в своей презентации открыть доступ для всех участников, у кого есть ссылка. Пример оформления слайда:

Одна из важных задач, обозначенных ФГОС, – формирование основ читательской компетентности. Основной подход в современном образовании – системно-деятельностный. Осуществить всестороннюю реализацию данного подхода позволяет информационно-образовательная среда, которая развивает информационную компетентность учеников, дает возможность наполнять уроки современными методами и приемами, позволяет увлекательно решать актуальные образовательные задачи. Можно утверждать, что информационно-образовательная среда обладает большим потенциалом для осуществления перечисленного. Положительный эффект от использования в образовательном процессе ИКТ сегодня очевиден многим, потому что они позволяют активизировать познавательную деятельность обучающихся и непосредственно профессиональное развитие педагога. Таким образом, для продуктивности учебной деятельности можно использовать информационные сервисы:

1. РЭШ

2. Учи.ру

3. Яндекс.учебник

4. Яндекс.Диск

5. Padlet

7. Movavi (для создания буктрейлеров)

8. еТреники