Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. На современном этапе развития российского общества гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения является актуальной проблемой. Следует отметить, что социально-экономические и политические изменения, произошедшие в 90-е годы прошлого столетия, также повлекли за собой изменение социального заказа системе образования, что, в свою очередь, нашло отражение в требованиях государства к личностным результатам освоения образовательной программы начального общего образования, в том числе в части гражданско-патриотического воспитания.

Необходимо добавить, что личностные результаты, согласно обновлённому ФГОС НОО, отражают готовность обучающихся руководствоваться ценностями, которые определены пунктом 5 Указа Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Приобретение первоначального опыта деятельности на основе актуальных для младшего школьника ценностей в части гражданско-патриотического воспитания подразумевает:

– становление ценностного отношения к своей Родине – России;

– осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

– сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

– уважение к своему и другим народам;

– первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Пункт 21 Указа Президента описывает позитивный сценарий…, который ориентирован на формирование высоконравственной личности, воспитанной в духе уважения к традиционным ценностям, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовывать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание младших школьников призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, воспитать поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства и сделать качественнее уровень жизни.

Патриотизм – это одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе становления личности, указывали на его многостороннее формирующее влияние. Например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством.

В свете происходящих на мировой арене событий гражданско-патриотическое воспитание является приоритетным в деятельности классного руководителя. Однако следует учитывать тот факт, что современный младший школьник живет в условиях информатизации жизни общества в целом и образовательного процесса в частности. Поэтому сегодня возникает необходимость говорить об использовании средств ИКТ в системе гражданско-патриотического воспитания младших школьников.

Основные направления деятельности:

Воспитание духовно-нравственных качеств

Формирование активной жизненной позиции

Формирование понимания ценности семьи и семейных отношений

Изучение истории семьи и своих предков

Изучение истории и культурного наследия родного края

В качестве примера приведу собственный опыт работы в данном направлении.

В работе с обучающимися я использую различные формы, такие как:

– экскурсии по родному краю;

– экскурсии по родной стране;

– уроки мужества и памяти;

– участие в конкурсах патриотической направленности;

– социальные акции;

– проектная деятельность;

– классные часы;

– совместные праздники с родителями;

– совместные походы с родителями;

– экскурсии в музеи.

В своей деятельности особое место уделяю формированию гражданско-патриотического воспитания на примерах героической борьбы советского народа в годы ВОВ. Я убеждена, что мы должны воспитывать в детях чувство благодарности и уважения к людям, одержавшим победу в нелёгких боях с врагом нашей Родины ценой своей жизни. Дети должны знать, как досталась победа над фашизмом и то, как она достаётся в настоящее время. «Никто не забыт, ничто не забыто», «Памяти павших будем достойны» – основные идеи, которые я стараюсь донести до своих учеников.

Представлю более подробно разработанную мною систему гражданско-патриотического воспитания по годам обучения.

1 класс

В первом классе организую и провожу следующие мероприятия:

Экскурсия в школьный музей под открытым небом «Новосибирск в годы ВОВ».

Экскурсия в музей русской старины, изучение русских традиций.

Экскурсия на Монумент Славы к Вечному Огню.

Изучение семейных традиций и праздников.

Конкурс стихов о ВОВ, рисунков «Мы за МИР».

Классные часы к 23 февраля и 9 Мая.

Участие в конкурсе патриотической песни.

Изучение биографии родственников – участников ВОВ (подготовка к созданию книги Памяти).

2 класс

Начатую в 1 классе работу продолжаю во 2-ом:

Изучение семейных традиций и праздников.

Классные часы, посвящённые героям ВОВ.

Оформление страниц о родственниках – участниках ВОВ для Книги Памяти.

Экскурсия в музей «Новосибирск в годы ВОВ».

Изготовление открыток ветеранам ВОВ и вручение их на Монументе Славы.

Конкурс стихов о ВОВ, рисунков «Мы не хотим войны».

Участие в конкурсе патриотической песни.

Участие в Митинге ко Дню Победы и в шествии Бессмертного полка.

3 класс

Участие в социальной акции «Письмо солдату.

Подготовка презентаций о родственниках – участниках ВОВ (оформление Книги Памяти).

Экскурсия в музей русской старины, изучение русских традиций и праздников.

 

Классные часы, посвящённые героям ВОВ.

Библиотечные уроки о детях – героях ВОВ.

Изучение биографий детей – героев ВОВ, чтение книг, просмотр фильмов о ВОВ.

Проект «Красная книга НСО и России», экскурсия в Ботанический сад.

Экскурсия в краеведческий музей г. Новосибирска.

Изучение биографий героев ВОВ, в честь которых названы улицы Новосибирска (подготовка проекта «Улицы Новосибирска расскажут вам»).

Экскурсия в старинный купеческий г. Кунгур.

 

Участие в Смотре строя и песни ко Дню Победы.

4 класс

Участие в городском библиотечном проекте «Юность, опалённая войной».

Изучение биографий героев ВОВ, в честь которых названы улицы г. Новосибирска.

Подготовка проекта «Улицы Новосибирска расскажут нам».

Экскурсия в музей МБОУ СОШ № 192 «Блокада Ленинграда».

Презентация Книги Памяти.

Экскурсия к Монументу Славы.

Классные часы на патриотические темы.

Участие в смотре строя и песни, посвящённом годовщине Победы в ВОВ.

Презентация проекта «Улицы Новосибирска расскажут вам».

Безусловно, в ходе такой глубокой работы над гражданско-патриотическим воспитанием младших школьников я использую средства ИКТ, что позволяет выделить ряд положительных моментов:

– активизация всех видов чувственного восприятия ученика в мультимедийном контексте;

– вовлечение в процесс активного воспитания категории обучающихся с особенностями развития;

– использование специфических свойств средств ИКТ, позволяющих индивидуализировать воспитательный процесс и обратиться к принципиально новым познавательным средствам;

– использование средств ИКТ для создания творческих продуктов;

– нейтрализация негативного влияния в ходе бесконтрольного использования средств ИКТ;

– подготовка и организация презентаций – работа в малых группах «ученик-учитель», «ученик-родитель-учитель» «ученик-ученик»;

– посещение сайтов научно-популярных журналов;

– возможность свободного общения со сверстниками;

– дистанционное участие в творческих конкурсах, проектах, исследовательской деятельности.

Воспитательная ценность использования средств ИКТ заключается в том, что они позволяют не только насытить обучающихся большим количеством понятий, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Использование средств ИКТ способствует модернизации и совершенствованию воспитательного процесса, активизирует мыслительную деятельность обучающихся, способствует развитию творчества классного руководителя.

Активное участие в работе, направленной на гражданско-патриотическое воспитание, принимают и родители (законные представители) моих учеников. Они участники, организаторы, инициаторы многих экскурсий, походов, помощники в реализации проектов, конкурсов, дел различной направленности. Взаимодействие с ними также осуществляется, прежде всего, с использованием средств ИКТ и их безграничных возможностей.

Леонид Леонов сказал: «Сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного труда». Патриотическое чувство не рождается само собой, это результат систематического длительного целенаправленного воздействия на человека. Только продуманная и хорошо спланированная работа по гражданско-патриотическому воспитанию поможет воспитать настоящего гражданина – патриота своей страны.

Закончить я хочу словами Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Я придерживаюсь того взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе. Она постепенно растёт. С возрастом она постепенно становится также любовью к своему городу, к своему селу, родной природе, к своим землякам, а созрев, становится сознательной и крепкой, до самой смерти, любовью к своей стране и её народу».