Конституцией Российской Федерации п. 2 ст. 38 установлено, что забота о детях, их воспитании – равное право и обязанность родителей. Во все времена семья являлась главным институтом формирования личности ребенка. Именно в семье дети приобретают первый опыт социальной жизни, получают уроки нравственности. В семье формируется характер ребенка, закладываются исходные жизненные позиции, расширяется кругозор.

В современном обществе в связи с загруженностью родителей большее количество времени ребенок проводит в детском саду. Наблюдается увеличение числа родителей, которые эмоционально отстранены и чрезмерно критичны по отношению к своему ребенку. В таких условиях у малыша формируется чрезмерная тревожность, замкнутость и даже недоверие к людям. Именно поэтому одной из главных воспитательных задач педагогов сегодня является разработка эффективных форм работы с родителями для привлечения внимания к ребенку и формирования гармоничных детско-родительских отношений в семье.

В Студии раннего развития «Солнечный город» Центра внешкольной работы «Галактика» одним из основных принципов реализации технологии взаимодействия с родителями является активное вовлечение родителей в образовательный процесс.

Педагоги Студии раннего развития «Солнечный город» Центра внешкольной работы «Галактика» используют различные формы взаимодействия с родителями, в том числе тематические и интегрированные занятия, выставки и мастер-классы. Многие из них осуществляются при активном участии родителей как полноценных участников учебно-воспитательного процесса. Так, в течение учебного года для учащихся студии педагог по речевой деятельности организует цикл тематических занятий под названием «Литературные чтения», посвященные каждому времени года. Подобные занятия проходят в форме командных соревнований или костюмированного праздника, к которому родители вместе с детьми дома выбирают, готовят, а затем вместе рассказывают стихотворения об этом времени года. В сценарии «Литературных чтений» включаются речевые игры и творческие задания, которые участники команд выполняют вместе. Неоценимы помощь и активное участие родителей в реализации образовательных, творческих и познавательно-исследовательских проектов студии раннего развития. Например, в рамках осуществления образовательного проекта «В гостях у сказки» педагоги по музыкальному воспитанию и речевой деятельности проводят интегрированные занятия. На них дети не только погружаются в мир сказок, слушая музыку и исполняя песни сказочных персонажей, но и разгадывают загадки и слушают отрывки из сказок, которые им дома читали взрослые. Родители же вовлечены в такие занятия в качестве сказочных героев, помощников или участников музыкально-речевых игр и заданий. А в ходе выполнения познавательно-исследовательского проекта «Красная книга Новосибирской области» взрослые вместе с детьми сочиняют небольшие рассказы о представителях «Красной книги» и совместно создают к ним иллюстрации или поделки.

Одной из наиболее эффективных форм взаимодействия с родителями стали мастер-классы по развитию творческих способностей детей: обучение совместным играм для развития познавательных, речевых и музыкальных способностей дошкольников, знакомство со здоровьесберегающими играми и упражнениями, изготовление дидактических игрушек своими руками. Каждый из педагогов Студии раннего развития проводит мастер-классы по наиболее актуальным для родителей вопросам воспитания и развития. На таких занятиях родители с детьми не просто присутствуют в качестве слушателей и зрителей, но становятся активными участниками совместной творческой деятельности.

Мастер-классы дают возможность родителям увидеть и оценить успехи своих детей, способствуют формированию внимательного, уважительного и бережного отношения к усилиям и труду малышей. Проводя такие занятия, педагоги стремятся научить взрослых терпеливо наблюдать, как вырабатывается самостоятельность ребятишек. На таких занятиях самое важное – обязательно давать положительную оценку результату их работы, когда сами родители с любовью и доверием оказывают им лишь посильную помощь.

Новым вызовом в образовании стало дистанционное обучение. Педагоги Студии раннего развития выбрали формой дистанционного взаимодействия с родителями мастер-классы в социальной сети «ВКонтакте». Такая форма работы тоже оказалась эффективной и востребованной. Создавая вместе «Букет из шариков» или «Картину из пластилина», наши маленькие учащиеся и их родители наполняют разнообразием и особым эмоциональным и творческим содержанием совместный семейный досуг.

В программу учебно-воспитательного процесса Студии раннего развития «Солнечный город» входят различные игровые занятия и массовые мероприятия, в том числе включаются совместные творческие номера в семейном исполнении. Это могут быть танцы, песни или шумовой оркестр. Такое творческое взаимодействие не только обогащает образовательный процесс, но и в значительной мере восполняет недостаток в общении, помогает гармонизировать отношения детей и родителей в семье.

Результатом взаимодействия педагогического и родительского коллективов стали положительные отзывы родителей о качестве занятий в студии развития. К концу учебного года наши специалисты неизменно отмечают, что благодаря проведенной совместной работе родители из сторонних наблюдателей превращаются в настоящих помощников педагогов в деле воспитания и развития своих детей. За долгие годы работы педагоги Студии раннего развития «Солнечный город» убедились в том, что только вместе с родителями они могут создать для детей оптимальные условия для вхождения в большой мир.

Литература

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года c изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года). Статья 38 п. 2. URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202210060013?pageSize=20&in....

2. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Знайки» социально-гуманитарной направленности Студии раннего развития «Солнечный город» / Рубцова К.А., Фанкина О.Г., Шакирова Н.Н., – Новосибирск, 2023.

3. Рубцова К.А. «Вместе с мамой мы поем!»: использование возможностей взаимодействия с родителями в проведении досуговых мероприятий студии раннего развития детей // Интерактивное образование. 2014.№ 52, апрель. URL: http://io.nios.ru/articles2/1/9/vmeste-s-mamoy-my-poem-ispolzovanie-vozmozhnostey-vzaimodeystviya-s-roditelyami-v (дата обращения 19.09.2023).

4. Фанкина О.Г. Мастер-класс в социальной сети «ВКонтакте» как форма дистанционного взаимодействия с родителями // Интерактивное образование. 2012. № 98, декабрь. URL: http://io.nios.ru/articles2/117/9/master-klass-v-socialnoy-seti-vkontakte-kak-forma-distancionnogo-vzaimodeystviya-s (дата обращения 19.09.2023)

5. Якушенко Г.В. Взаимодействие с родительской общественностью как инструмент формирования конкурентоспособности организации дополнительного образования /Якушенко. В // Дополнительное образование детей: Педагогический поиск. – Новосибирск: Агентство «Сибпринт», 2022. – Вып. 4. – С. 61.