Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

 
 

Панкова Оксана Алексеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ д/с № 373 «Скворушка» г. Новосибирска

 
 
 

Морковина Елена Ивановна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ д/с № 373 «Скворушка» г. Новосибирска

 

Формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Каждый мечтает с детства

Богатство иметь своё,

Но деньги для жизни средство,

А вовсе не цель её.

И каждый лишь то имеет,

Точностью до гроша,

Чем пользоваться умеет,

Чего достойна душа.

Одной из актуальных задач современного дошкольного образования является формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста. Финансовая грамотность – это одна из главных компетенций, которая формируется под влиянием окружающей социально-экономической среды с детских лет жизни человека.

В этом учебном году в нашем учреждении одной из задач годового плана стоит «Формирование экономической компетенции детей дошкольного возраста через освоение азов финансовой грамотности». В рамках этой задачи мы вместе с родителями нашей группы решили организовать свою финансовую школу. Подобрали соответствующий методический и демонстрационный материал по этой теме, создали предметно-развивающую среду. Своими руками изготовили макеты «Банк», «Касса», «Банкомат». В группе организовывали сюжетно-ролевые игры с экономическим содержанием. В нашей финансовой школе героем стал «Рублик» – умный, крепкий и немного хитрый персонаж. Теперь он приходит на каждое занятие по финансовой грамотности. С его помощью дети познакомились с историей денег; поняли, откуда у взрослых берутся деньги; как распределять свои деньги; что такое банки и для чего они нужны.

«Рублик» сам организовал свой банк, раздал детям именные карты с оригинальным дизайном и строго-настрого запретил сообщать потайной код с обратной стороны карты. Показал, как можно обналичить деньги в банкомате и откуда они там берутся.

Замечательный гипермаркет «Лего» помог детям совершить плановые покупки. Ребята попробовали объяснить «Рублику» целесообразность своих покупок.

Но самое замечательное – это фуд-корт нашего магазина. «Рублик» предложил полакомиться пирожными, которые были изготовлены «работниками кафе». На этом примере ребята поняли оборот денег: продукты – труд – продажа – зарплата.

Работа по формированию у детей основ финансовой грамотности была проведена в рамках совместной деятельности участников образовательного процесса по следующему принципу: педагог – воспитанник – родители. Родители приняли активнейшее участие и проявили заинтересованность в привлечении своих детей к основам финансовой грамотности. «Рублик» провел и с ними семинар-практикум «Семейный бюджет. Рациональное ведение расходов».

 

Воспитатели вместе с Рубликом решили продолжить работу по этой теме и в подготовительной группе. Мы надеемся, что в будущем наши дети станут успешными и финансово грамотными людьми.

Список литературы

1. Антонова Ю. Обсуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. – 56 с.: ил.

2. Ларева Н. И. Обучаем детей финансам / Н.И. Ларева. – М.: ИНФРА, 2014. – 102 с.

3. Пушкарь А. Е. Дети и деньги/А.Е. Пушкарь. – М.: Известие, 2008. – 320с.

4. Алпатикова С. В. Формирование финансовой грамотности у дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации/С.В. Алпатикова. – Текст: непосредственный// Молодой ученый. – 2021.

Количество просмотров: 4909  

Добавить комментарий

721. Игры и упражнения на координацию речи с движением как важный фактор развития успешности ребенка Выпуск №74, декабрь 2017
722. Развитие внимания у детей дошкольного возраста посредством игры Выпуск №74, декабрь 2017
723. Формирование безопасного поведения детей дошкольного возраста на улице в проектной деятельности Выпуск №74, декабрь 2017
724. Проект «Я и сказочный мир»: формирование личности ребенка посредством мультиматографа Выпуск №74, декабрь 2017
725. Социальные проблемы современного ребёнка и пути их решения в образовательном учреждении Выпуск №74, декабрь 2017
726. Формирование и развитие игровой деятельности у младших дошкольников Выпуск №74, декабрь 2017
727. Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста посредством взаимодействия семьи и детского сада Выпуск №74, декабрь 2017
728. Влияние фольклора на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста Выпуск №74, декабрь 2017
729. Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО Выпуск №74, декабрь 2017
730. Инклюзивное образование в детском саду Выпуск №74, декабрь 2017
731. Повышение профессиональной компетентности педагогов в ДОО Выпуск №74, декабрь 2017
732. Конкурсное движение как фактор повышения профессиональной компетенции педагога Выпуск №74, декабрь 2017
733. Скороговорка – помощник логопеда Выпуск №72-73, октябрь 2017
734. «Удивительные превращения» в «Солнечном городе» Выпуск №72-73, октябрь 2017
735. Индивидуализация образовательного процесса средствами развивающей предметно-пространственной среды Выпуск №72-73, октябрь 2017
736. ЛЭПБУК – инновационная технология в развитии ребенка дошкольного возраста Выпуск №72-73, октябрь 2017
737. Презентация проектов и портфолио «Парад профессий» Выпуск №72-73, октябрь 2017
738. Приобщение дошкольников к семейным традициям на основе взаимодействия детского сада и родителей Выпуск №72-73, октябрь 2017
739. Образовательные терренкуры в ДОУ как условие гармоничного развития дошкольников Выпуск №72-73, октябрь 2017
740. Создание условий для развития музыкально-двигательной активности дошкольников ВЫПУСК №71, июнь 2017

Страницы