Проектное обучение поощряет и усиливает

истинное учение со стороны учеников,

расширяет сферу субъективности в процессе

самоопределения, творчества и конкретного участия.

В. Рудзеев

Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, самостоятельной.

Известно, что комплексное воздействие на все стороны личности человека может оказывать художественная литература. В процессе литературного образования в школе мы формируем «квалифицированного», подготовленного читателя.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетенции младшего школьника, осознания себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. В проектном обучении присутствует перенос знаний из одной образовательной области в другую. ИКТ-компетенции при работе над проектом в литературном чтении расширяют кругозор, развивают самостоятельность и инициативу, формируют практические умения работы с информацией. Это способствует личностному развитию школьника.

При создании электронной библиотеки определяется наличие собственных читательских приоритетов, уважительное отношение к предпочтениям других людей, используется проектная технология сохранения информации и передачи её другим.

Этапы создания электронной библиотеки:

– выбор произведений по теме;

– копирование ссылки на электронную версию книги (наиболее интересную, без рекламы);

– поиск картинки-обложки для оформления;

– работа в генераторе QR-кодов.

На уроке-отчёте о проекте учащиеся могут выбрать себе книгу для прочтения, использовать электронную библиотеку для работы в группах. Результатом становится заинтересованность детей, положительная мотивация. Найдены новые способы учебных действий и форм сотрудничества с другими людьми.

Данная методика была использована в 4 классе при работе над проектами «Детство, опалённое войной» и «Традиции народов России. Мы все – родня». Учебная деятельность стала оптимально целесообразной, использовались жизненные ситуации, направленные на взаимодействие, метапредметные связи.

Благодаря ИКТ-компетенциям у большинства учеников появляется интерес к новым знаниям, новым способам обучения. Учащиеся научились создавать электронную библиотеку, кодировать информацию, записали отрывок из радиоспектакля по книге В. Катаева «Сын полка», провели телемост с первоклассниками из Бурятии, записали видеописьмо – виртуальную экскурсию по своей школе, создали мини-музей «Традиции народов России». Ученики добывали новые знания, чтобы применить их для решения поставленных в проекте задач.

Такая мотивация – стремление успешно выполнить проект – оказывается более сильной, чем требование родителей и учителей хорошо учиться для получения хороших оценок. Необходимо самим понять, каких знаний не хватает, решить, где и как эти знания можно получить, сейчас же применить их и увидеть результат своих действий. Воспитательная часть ИКТ-компетенций – это контроль своих действий при работе над проектом. Успешный самостоятельный поиск является показателем глубокого усвоения знаний и творческого развития личности. Знания проявляются в нестандартной ситуации с использованием умений детей в разных областях, выявляется уровень личностного отношения школьников к учебному труду. Детьми проявляется учебная инициатива и самостоятельность, происходит их становление как личностей, способных активно действовать в современной жизни.

Использованные ресурсы:

1. Ресурсы сети Интернет по теме проекта (сайты, электронные библиотеки и т.д.) https://www.prlib.ru/history/619331; https://www.amursu.ru/meropriyatiya/75-let-pobedy/osnovnye-daty-velikoy-otechestvennoy-voyny.

2. Создание площадок для взаимодействия.

На заключительном этапе работы было создано сообщество в социальной сети ВКонтакте под названием «Мы все – «родня». Таким образом открывается возможность любому желающему ознакомиться с информацией по теме исследования. Сообщество доступно по данной ссылке: https://vk.cc/cluDid или по QR коду, представленному на рисунке:

3. Презентация. Электронная библиотека.

4. Проект «Мы все – «родня».

5. Валентин Катаев «Сын полка», отрывок «Первая встреча». Видео создано учениками 4 класса «А» к проекту «Детство, опалённое войной». https://vk.com/video320870577_456239297.

6. Экскурсия по мини-музею «Традиции народов России» Видео создано учениками 4 класса «А» к проекту «Мы все – «родня». https://vk.com/video-188490629_456239073.

7. Электронная библиотека Вероники Жуковой https://sun9-33.userapi.com/impg/r5XHTxnp87Ynjk93zc- QJdVcUBwOeMmpzzvy5w/HDGP51cbnjQ.jpg?size=961x539&quality=95&sign=96a18a8b2ad5ef5b2aca1076f4fbc56c&type=album.

8. Сайт «Наше маленькое содружество». Проектная деятельность https://nsportal.ru/shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/library/2019/03/26/platforma-globallab-kak-instrument